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新形势下高中体育教育模式改革创新思考 　　【摘要】：体育教育对于学生的学习成长有着重要的作用，因此在当前的高中体育教学中，应该适时改革体育教学的观念，改革创新高中体育教育模式，同时做好相应的教学措施，更好的发挥体育教学在高中教育中的重要性，推动高中体育教学的继续深入与发展。 　　【关键字】：高中体育；教育模式；改革创新 　　【中图分类号】G633.9 　　高中体育是素质教育中不可或缺的重要内容，对培养德智体美劳全面发展的学生有着重要的作用和意义，随着新课改的进一步实施，体育教育的重要性更加凸显，在此形势下，高中体育教育模式也有所创新。 　　一、高中体育教学模式改革创新的发展趋势 　　1、多元化方向 　　随着教育改革的深入，不少教育家对体育教学模式进行了研究，提出了终身体育教育模式、乐趣教学法模式等多种理论，不同研究者提出的理论虽有所不同，但究其根本，最终的目的均是培养学生正确的运动理念，提高学生身体素质，这些不同的理论为高中体育教学实践提供了多元的思想、方法，使教师在进行教学时有了更为广泛的选择。 　　2、平等合作方向 　　传统的体育教学中，教学活动的开展主要是教师讲解后让学生进行体育活动，在这一教学模式中，学生与教师处于不平等的地位，而在新的教学理念中，教师与学生处于一种平等的地位，同时体育教学中体育活动种类的丰富促使体育教学朝着合作的化的趋势发展。 　　3、精细化方向 　　传统的教育模式中，由于对体育教学不重视，学生对体育的了解不多，在一定程度上造成了学生学习体育的兴趣不高，随着教育改革，体育教学模式逐渐精细化，在体育课上，教师会为学生介绍一些专门的运动理念和技能，使学生更好地理解体育，促使学生喜欢上一项体育运动，改变对体育课的观念。 　　二、实现高中体育教学模式改革创新的策略 　　1、丰富体育活动项目 　　多数的学生认为体育课程中设置的项目过于乏味，这也是造成学生学习兴趣不高的主要原因之一，因此在教学中应积极地丰富体育活动项目，给学生更大的选择空间，除了发掘当地项目外，还可以大量引进一些学生受欢迎的体育项目，以达到教学内容的丰富性和多样性，满足学生的身心发展需要。一般来说，在教学开始阶段，可以挑选出8～10个项目，由学生根据自己的兴趣、特长，自由选择其中的一项，随着学习的深入，可基于学生自己的意愿，适当增加到几个项目。在确定体育项目时，除了健康教育以及健康基础知识、游泳等国家规定的内容外，而增加武术、球类、体操等学生较为感兴趣的项目，并且应适当增加此类项目课程比例，球类项目下可以分设篮球、足球、排球、乒乓球，体操类也可以下设艺术体操球、彩带以及绳、健美操等，以满足不同性别、不同爱好学生的需求。这种分类教学模式，除了能够激发学生对于体育学习的兴趣外，还有利于培养学生终身体育的意识，将学校体育教学活动变为自己的一种生活习惯，真正实现体育对学生身心发展的促进作用。同时，还增加了学生将这些体育项目代入家庭的意愿，从而有助于家庭、社会的体育习惯，达到教学生活化，生活教育化的目的。 　　2、构建合作学习模式 　　在教学组织形式上，改变传统文化课班级为体育课班级教学的形式，可将3～4个班级合并到一起，然后由学生根据自己的身心特点选择相应的项目，再对学生根据其选择的项目进行分组，组成新的教学班进行分类教学。这种教学方式真正实现了以学生为主体进行教学，根据学生的兴趣爱好安排教学，更能激起学生的学习兴趣，而学生选择的课程也通常是自己擅长的或感兴趣的，更容易让教师了解学生的实际体育水平，发掘学生的潜力，从而因材施教提高体育教学水平。让具有共同爱好的学生在一起学习，更容易激发起学生互相沟通、互相帮助的主动性，培养学生互相帮助、团结协作的团队精神，帮助学生以后更好的融入社会。另外，教学组织形式上，还应充分利用体育课娱乐性强、竞技性强的特征，积极开展各种比赛，使学生在不断比赛中看到自己的不足，观察其他学生身上的优点，取长补短，提高自己的体育水平。竞赛形式开展是多种多样的，可以是班级内部的比赛，也可以是年级或者全校的比赛，可以采取授课时的比赛，也可采取周、月、季度比赛。 　　3、实施分层分类教学 　　高中生正处于身体发育阶段，学生身体素质存在着较大的差异，同时学生兴趣、爱好、心理的也有所不同，因此，在教学实践的过程中，教师根据学生的个性差异，进行分类教学，具体的分类方法有集中组合式和班级组合式，集中分组式是先进行集体授课，对学生统一讲解某项运动要领，再根据学生的体能，让学生进行分组训练；班级组合式是由多个班级组成体育室外课堂，对体育项目进行分类后，根据学生的具体情况进行体育训练，一般来说，男生喜欢篮球、足球等运动，可让男生在足球场、篮球场进行此类活动，女生喜欢体操、排球等，可让女生在空旷地活动，对于不喜欢运动及体质