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大班科学活动《什么东西会旋转》 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《什么东西会旋转》我将从设计意图——活动目标——活动重点难点——活动准备——活动过程——活动的亮点与特色，六个方面进行阐述。 设计意图 下面我先来说一说设计意图： 转动是生活中常见的现象，风扇的转动给我们带来了凉爽，车轮的转动给我们的生活带来了极大的方便。这些在我们成人的眼中再常见不过的转动，却对孩子们有着极大的吸引力。它们是怎么转起来的？还有哪些东西会转？他们十分好奇。而《指南》中指出：要引导幼儿对生活中常见的事物和现象的特点和变化规律产生兴趣和探究的欲望。因此结合大班孩子好奇心强，喜欢探究的特点。我设计了《什么东西会旋转》这个活动。 活动目标： 为了使活动能够进行的紧凑，幼儿易于接受，特制定了以下目标： 通过活动，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式； 能发现生活中旋转的物品，并能按照动力的不同进行分类，感受现代科技带来的方便； 感受转动对身体的重要性，知道保护自己的身体， 其中，能将旋转的物品根据动力不要同进行分类，感受现代科技带来的方便是本次活动的重点和难点。 活动准备： 为了满足活动的需要，我在组织活动前需要做一下准备: 经验准备：活动前，请家长孩子们一起通过观察或网络检索等方式，了解什么东西会旋转 物质准备：陀螺人手一个、幻灯图片（风扇、风车、呼啦圈）、有关陀螺转动的flash动画、关于转动分类的统计表若干张、彩笔、黑板、动感音乐 活动过程 有了充足的准备之后，接下来我将通过自由探索——集体讨论——合作统计————拓展提升，四层层递进的环节，让孩子们在说说，玩玩中交流分享，实现教育目的。下面我来详细的介绍一下活动流程： 第一环节：实物导入，自由探索 兴趣是最好的老师，活动的一开始，我会出示陀螺，激发孩子们参与活动的兴趣。接下来请孩子们带着“怎样让陀螺转起来”的问题，自由玩陀螺。在本环节中，幼儿成为活动的主体，他们通过与材料的相互作用，初步积累起有关转动的经验，不仅在心里上得到满足，也为下一步的经验提升做好了准备。 第二环节：集体交流讨论 接下来，我请孩子们围坐在一起，请孩子们说一说：自己是怎么玩陀螺的，用什么方法让它转了起来？接着观察陀螺转动的flash动画，提升孩子们的经验:原来陀螺是靠人的力量转起来的，并且在转动时是围绕一个中心点来转动的。通过这个环节孩子们零散的经验得以提升。 接着我会出示风扇、风车、呼啦圈的幻灯图片，引导孩子们说一说它们是怎么转起来的，讨论它们是靠什么力量来旋转的。我总结提升后，请孩子们说一说自己知道的靠电力、风力、人力旋转的物品。 在这个环节中，通过观察、讨论、经验提升等方法，使孩子们积累了有关转动的经验，了解了转动是运动的一种方式，为下一步的统计分享做了铺垫。 第三环节：合作统计，并进行分类 我出示统计表，介绍统计的方法，请孩子们五个人一组。用绘画的形式进行统计。其中，一名小朋友负责统计，其他小朋友负责想和说。（出示统计表介绍）在这里提醒孩子们在进行统计的时候，用简单的方式画，不用涂色，这样做的目的，是让绘画只起到语言文字功能，不会因为追求效果而耽误时间。孩子们合作统计，分类的过程，其实就是一个分享交流经验的过程，在语言的相互作用中，孩子们的思维得以碰撞，极大地提高了学习的积极性和学习效果。 第四环节：拓展与提升 孩子们统计完毕之后，将统计表张贴在黑板上，请每组选一名代表讲述统计结果，分享经验，其他幼儿仔细听并进行判断。（）在这一过程中，我会及时的评价与纠错，对存在异议的统计结果，进行评判提升，将孩子们的经验进行汇总。最后，和孩子们一起讨论旋转的物品给人们的生活带来的方便与快捷。在这里孩子们通过讲述、交流讨论、教师经验提升等方法对生活中的转动现象进行了分类，积累有关转动的经验，感受现代科技的魅力，激发了发明创造的欲望。从格尔有效的解决了本次活动的重点和难点。 紧接着，我会提问：生活中能转的东西，给我们带来了方便，那我们的身体会转吗？你来试试看。孩子交流体验后，引导孩子们讨论身体转动的重要性，知道保护身体。 活动的最后，伴随音乐《动一动》和孩子们在身体转动的游戏中结束本次活动。 本次的科学活动，我给孩子们提供了充分的操作、交流、表达的机会，孩子们的在玩玩、说说、做做中，积累了有关转动的经验。特别需要指出的是，孩子们在分类的环节中，我打破了传统的教师提供现成材料幼儿单独进行分类的方法，而是让孩子们在合作中边利用已有经验边进行分类，。这不仅培养了孩子们科学活动中的合作精神，更把科学活动的挑战性发挥的淋漓尽致，更有利于只是的自我建构。当然，科学活动中孩子们随时出现的问题比较多，对教师的挑战性很大，我会努力的加强自身的修养，争取做一名合格的科学老师。以上就是我对大班科学活动《什么东西会旋转》的