华东师大版八年级数学下册20.5 等腰梯形的判定教学设计.docVIP

20.5 等腰梯形的判定教学设计 一、知识与技能 1．能说出和证明等腰梯形的判定定理． 2．能运用等腰梯形的判定定理进行有关的判定、论证和计算． 3．会画出符合条件的等腰梯形． 二、过程与方法 1．经历探究梯形的判定条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识． 2．初步学会通过添加辅助线，把梯形问题转化成平行四边形、矩形、三角形来解决． 三、情感态度与价值观 1．通过探究活动，发展学生的说理意识，培养主动探究的习惯． 2．在解决梯形问题的过程中渗透转化思想． 教学重点 梯形的判定及应用． 教学难点 解决梯形问题的基本方法． 教具准备 多媒体课件． 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 师：上节课，我们研究了梯形，并且研究了特殊的梯形──等腰梯形的概念及其性质，请同学们说出什么样的梯形是等腰梯形？ 生：两腰相等的梯形是等腰梯形． 师：等腰梯形有什么性质？ 生：等腰梯形是特殊的梯形，所以它具有梯形的性质，它还具有下列一般梯形所不具备的性质． 同一底上的两个内角相等；对角线相等；是轴对称图形． 师：下面请同学们来做一做（老师播放课件，学生进行画图、讨论、总结） 在下图中的每个三角形中画一条线段． （1）怎样画才能得到一个梯形？ （2）在哪些三角形中，能够得到一个等腰梯形呢？ 生：（1）因为梯形的上、下两底平行且不相等，所以只要在三角形的两边上各找一点，使这两点的连线平行于第三边即可得到梯形． （2）第（2）（3）个三角形中能够得到一个等腰梯形．在等腰三角形的两腰上分别找一点，使这两点的连线平行于等腰三角形的底边即可得到一个等腰梯形． 师：说得太好了，这节课，我们就来探讨等腰梯形的判定． 二、讲授新课 师：受刚才做图的启发：只有等腰三角形才能得到等腰梯形．请同学们考虑下面的问题． 议一议： “在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形”这个命题成立吗？能否加以证明． 学生活动： （通过想一想，试一试，议一议，做一做的小组活动，初步懂得添加辅助线的一般方法，学会将梯形问题转化为平行四边形、矩形、等腰三角形、直角三角形来处理） 证法一：如下图延长BA、CD相交于点E． ∵∠B=∠C，（三角形中等角对等边） ∴BE=CE． ∵四边形ABCD是梯形， ∴AD∥BC． ∴∠EAD=∠B，∠EDA=∠C． ∴∠EAD=∠EDA．（三角形中等角对等边） ∴AE=DE． ∴BE-AE=CE-DE． 即AB=CD， ∴梯形ABCD是等腰梯形． 证法二：如下图将CD平移到AE位置，此时四边形AECD是平行四边形． 则AE∥CD且AE=CD， ∴∠AEB=∠C． 又∵∠B=∠C， ∴∠B=∠AEB． ∴AB=AE．（三角形等角对等边） ∴AB=CD， 因此梯形ABCD是等腰梯形． 证法三：如下图 作梯形ABCD的高AE、DF分别交BC于E、F． ∵梯形上、下底平行，即AD∥BC， ∴AE=DF．（夹在平行线间的垂线段相等） 又∵∠AEB=∠DFC=90°，∠B=∠C， ∴△ABE≌△DCF． ∴AB=DC． ∴梯形ABCD是等腰梯形． 师：通过活动，同学们的说理能力已有了很大提高．由此我们也得到等腰梯形的两种判定方法． （1）两腰相等的梯形是等腰梯形． （2）同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形． 应用举例： 【例2】如下图，梯形ABCD中，BC∥AD，DE∥AB．DE=DC，∠A=100°，求梯形其他三个内角的度数． 师生共析： （1）梯形上、下底平行，可以由同旁内角互补求得∠B=80°． （2）可想办法证明梯形ABCD是等腰梯形，从而解决∠C和∠ADC的问题． 解：∵BC∥AD，DE∥AB， ∴四边形ABCD是平行四边形． ∴AB=DE． 又DE=DC， ∴AB=DC． 梯形ABCD是等腰梯形， ∴∠C=∠B=180°-∠A=80°， ∠D=∠A=100°． 补充题：画一个等腰梯形，使它的上、下底分别为4cm和10cm，高为3cm． 分析：假设等腰梯形ABCD已画出，如下图，作出高AE和DF，可证得Rt△ABE≌Rt△DCF，所以EF=AD=4cm，BE=CF=（B