四年级下册《数学广角》教学设计.docVIP

428《数学广角》单元教学设计（第一稿） 棠德南小学四年级备课组 阮蕾执笔 一、本单元知识框架 --------- 二、教学设计简析 本单元的教学安排为5个课时完成，让学生根据不同的情况总结出规律，并利用这些规律来解决类似的实际问题。例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵树和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形，例3则借助围棋盘来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。通过这些生活中的事例，让学生初步体会解决植树问题的思想方法以及这种方法在解决实际问题中的应用，同时培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生抽取数学模型的能力。 三、单元教学目标 1、通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、初步培养从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决实际问题的能力。数学广角-植树的学问（一）理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。 2、培养用画线段图分析解决实际问题的能力。 3、培养运用数学解决实际问题的能力。数学广角-植树的学问（二） 1、用线段图分析实际生活中的数学问题。 2、培养运用数学知识正确解决实际问题的能力。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用。数学广角 1、通过观察、操作及交流活动，探索并认识封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。 2、培养观察能力、操作能力以及与合作的能力。 3、经历探索规律的过程，激发探索的欲望。数学广角-植树的学问（一）1、知识与技能目标： 理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。 2、过程与方法目标： 培养用画线段图分析解决实际问题的能力。 3、情感与态度目标： 培养运用数学解决实际问题的能力。正确解答实际生活问题。 1、在小组内交流汇报。 、我们先画线段图看看。 这里把线段平均分成了几段？但要栽几棵树？找一找，你发现了什么规律？ 、小路边一共有20个间隔，所以一共要栽多少棵树？ 、小结：看来，有些题目，不仅要运算，还要想想具体情况怎样，找一找规律，得到正确答案。【基础练习】 一、 二、解决问题： （1）一条路每隔5米栽一棵树，一共栽了8棵，这条路有多长？ （2）一条路每隔5米栽了一棵树，这条路长35米，一共栽了多少棵树？ 【提高练习】 一、在桌上任意摆几根小棒，再在两根小棒中间摆一个正方形纸片。反复摆几次，数数小棒的根数与正方形纸片的张数，看看它们之间有什么关系。 二、小英要到高层建筑的12层，她走到4层用了60秒，照这样计算，她还需要走多少秒才能到达12层？ 【拓展练习】 一位老人在公路上散步，从第1根电线杆走到第12根电线杆处共用了22分钟。这位老人走了40分钟，这时他走到了第几根电线杆处？ （四）教学效果评价（小测题） 一、两栋居民楼相距60米，绿化小队准备把19棵树苗在两楼之间栽成一行，每两棵树苗之间的距离是多少米？ 二、小猴帮小牛盖房子，它们要将12米长的木头平均分成6段，每锯一段要2分钟？每段长多少米？ 数学广角-植树的学问（二）1、知识与技能目标： 用线段图分析实际生活中的数学问题。 2、过程与方法目标： 培养运用数学知识正确解决实际问题的能力。 3、情感与态度目标： 感受数学在日常生活中的广泛应用。正确解答实际生活问题。（二）【典型例题】 1、找学生读题，理解题意。 、在小组里交流，并汇报。 、小路的两端都是场馆，还需不需要栽树呢？一座长180米的大桥，每隔30米安装一盏路灯。（1）两端要安装，需路灯几盏？（2）两端不安装，需路灯几盏？ 119页做一做1。 119页做一做2。 家 学校 如果路的两端都各种一棵树，那么共需要多少棵树？ 如果路的两端都不种树，那么共需要多少棵树？ 数学广角1、知识与技能目标： 通过观察、操作及交流活动，探索并认识封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。 2、过程与方法目标： 培养观察能力、操作能力以及与合作的能力。 3、情感与态度目标： 经历探索规律的过程，激发探索的欲望。具体分析，建立模型、正确解