《2016届高考历史单元总结复习课件4》.pptVIP

* 单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 │ 单元时空定位 单元时空定位 单元总结提升 │ 单元时空定位 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　比较太平天国运动、辛亥革命、新民主主义革命 　　 单元要点归纳 　马克思主义和毛泽东思想 　西方资产阶级民主政治学说 　基督教和中国朴素平等思想相结合 指导 思想 　中国共产党 　资产阶级政党——中国同盟会 　拜上帝会 领导 组织 　无产阶级 　资产阶级 　农民阶级 领导 阶级 新民主主义革命 辛亥革命 太平天国运动 项目 单元总结提升 │ 单元要点归纳 革命 纲领 　《天朝田亩制度》 　三民主义 　彻底反帝反封建民主革命纲领 群众 基础 　农民阶级 　民族资产阶级 　无产阶级、农民阶级、民族资产阶级、小资产阶级 革命 策略 　孤军奋战 　不断暴动，孤军奋战 　革命统一战线；农村包围城市革命道路 单元总结提升 │ 单元要点归纳 革命 前途 　农民政权，“天朝” 　资产阶级共和国 　社会主义和共产主义 革命 性质 　旧式农民战争 　资产阶级民主革命 　新民主主义革命 革命 成果 　反封建、反侵略 　推翻了君主专制制度，确立了民主共和政体 　经历了国民大革命、土地革命、抗日战争、解放战争，最终取得了新民主主义革命的胜利 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　二、中共在新民主主义革命时期斗争的重要史实及特点 　　1．探索史实 单元总结提升 │ 单元要点归纳 单元总结提升 │ 单元要点归纳 单元总结提升 │ 单元要点归纳 单元总结提升 │ 单元要点归纳 单元总结提升 │ 单元要点归纳 　　2.新民主主义革命时期中共探索特点 　　(1)从最高纲领到最低纲领(国共第一次合作，开展国民大革命)。 　　(2)从以城市为中心到创建农村革命根据地(国共十年对峙)。 　　(3)从反蒋抗日到联蒋抗日(国共第二次合作，开展抗日战争)。 　　(4)从农村再到城市(人民解放战争)。 单元总结提升 │ 学科方法素养 ?　方法四　材料型(地图类)选择题 　　【题型特点】 　　地图型选择题是在题干中把历史地图作为重要的命题材料，并依据历史地图提供的主体信息而设计的一种题型。由于历史地图展示了过去人们的活动空间、进程和特征，包含了丰富的历史信息，故具有考查学生空间想象、读图获取历史信息，形成历史多层次、全方位的联系的能力。它主要包括战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等。 学科方法素养 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　例 [2010?安徽卷]右图是一幅近代战争示意图，与此对应的时代主题是(　　) 　　A．“民国荣光，锦绣河山普照” 　　B．“努力国民革命，齐奋斗” 　　C．“共赴国难” 　　D．“将革命进行到底” 　 [答案] Ｂ 单元总结提升 │ 学科方法素养 　 [解析]本题以战争地图为切入点，考查新民主主义革命不同阶段的时代特征，主要考查考生从图中提取有效信息并进行判断的能力。解答本题关键：一是从地图中寻找历史有效信息；二是据有效信息，迁移所学知识，判断地图所反映的时代主题。从图中寻找有效历史信息，从广州出发，进军武昌、南京、上海，可以判定为北伐战争。A项是辛亥革命期间；C项是在抗日战争时期；D项是1949年元旦毛泽东发表的，是在解放战争时期；B项北伐战争是国民大革命的高潮，北伐对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三派军阀，北伐胜利进军。 单元总结提升 │ 学科方法素养 [方法总结]地图类选择题解答方法： 　　(1)解答此类型选择题，主要方法是通过图中自然地理名称、政治地理名称及变化，经济和政治地理区域范围及变化等所反映的信息来判定该图所反映的历史事物、历史特征或形成原因(一般要从历史事物的名称变化、历史事物区域范围的变化和新旧历史事物的兴亡变化三方面来思考)。 　　(2)解答这类型试题的正确方法策略：抓住历史地图中关键性地名、国家和区域分界线等有效信息，调动和运用所掌握的历史知识，与试题的相关信息建立有效的联系，并作出综合性判断，从而选出最符合题干要求的选项。 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　【跟踪训练】 　　 [2011?北京海淀区模拟]下图是中国共产党领导的一次武装起义态势图。此后，中国革命的发展形势是(　　 ) 　　A．打倒军阀势力 　　B．创建人民军队 　　C．工农武装割据 　　D．实施战略转移 　　[答案] Ｃ　 　　 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　[解析]　本题通过地图切入，考查对新民主主义革命的重大历史现象的理解。观察地图，从地图中提取关键信息：主要地点有长沙、文家市、井冈山等，回忆毛泽东领导民主革命的有关史实，可以判断图片主要反映了毛泽东创建的井冈山革命根据地，这是“工农武装割据”的表现，也是农村包围城市革命道路的开始，故