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开展物理趣味实验教学的意义 灵山县太平中学 李春燕 邮编：535418 电话[摘要]：随着科学的发展和社会的进步，陈旧的教学模式越来越不适应现代化的教育。根据学生心里特征的发展，开发学生思维，提高学生的动手能力才是现代教育的关键。在物理教育中要实现这一点实验教学是必不可少的。但在调查中我们发现在相关的学校、老师对实验教学并不重视，而还沉浸在应试教育中。这不得不说是现代教育的一大缺陷。 [关键词]：趣味实验；学习兴趣；初步探索 中小学如何深化教学改革，特别是加强和改革实践教学，努力摆脱长期重理论，轻实践技能操作；重学课本知识，轻实验实践经验，脱离生产实际的错误倾向，一直是教育工作者研究的新课题。目前随着经济体制改革的深化和和谐社会的构建，特别是综合素质教育的进一步完善，以学生为主体，充分调动学生的个体积极性和开发智力因素，深入挖掘学生自身潜能和教学手段的内涵与外延已成为必然。因此，加强学生实验技能训练，强化个体技能培养，通过趣味实验激发学生的求知欲望，科学培养学生的一技之长，培养学生的创新能力和创新才能，是当今中小学教学改革和发展的重要环节。 一、科学开发和建立物理趣味实验教学的意义 物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验是进行物理学习和研究的一种基本方法。通过物理实验，学生能够动手动脑获得学习物理知识的感性材料，加深对学习物理知识和规律的理解，激发学习物理的兴趣。学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，对提高物理教学的质量，培养创新人才，有着十分重要的意义。我们在中学物理实验教学过程中，成立物理实验兴趣小组，让他们在整个实验过程中发挥了重要作用科学开发和建立物理趣味实验教学，是人才培养和改革的必然，是落实科学发展观，构建和社会，推动科学进步与发展的重要环节之一。通过深入学习教育部关于素质教育和中小学教育教学改革的有关文件精神，结合目前我国教育体制的建立与完善，针对市场经济的激烈挑战，我们认为科学开发和建立物理趣味实验教学具有以下重要意义。 1、科学开发和建立物理趣味实验教学，是社会发展对人才需求的必然。中小学教育是我国基础教育的重要部分，也是科学实施综合素质教育的主阵地，它培养的人才除了具备一个公民应有的基本素质外，还要为高一级学校输送高级人才，为学习者走向社会、创造物质财富打好基础。因此要求其学生必须具有比较扎的理论基础，同时还必须具有一定的基本实验技能和实践操作技能，也只有这样，才能适应社会对人才的需求，才能真正服务社会，建设社会，为社会创造价值，成为对社会有用的人才。由此可见，加强对中小学学生物理实验技能的培养，特别是趣味实验技能的教育与培养具有划时代的现实意义。 2、科学开发和建立物理趣味实验教学，是教学改革和深化的要求。据我们调查分析，目前我国大部分中小学的教学计划和教学内容中，仍存在理论与实践比率不当的现象，仍然重视理论教学，追求理论教学质量，而忽视实验实践教学，特别是学生亲自动手能力的培养，导致一部分学生思维狭窄，解决问题的思路不够清晰，个体活动次发达，动手能力不强等等。如何彻底改变目前这种状况，就物理教学而言，最有效的方法就是打破传统的教育教学模式，引进、吸收和消化新的教学方式、方法，设置多维的趣味物理实验教学，以弥补其课堂教学之不足。 3、科学开发和建立物理趣味实验教学，是构建和谐社会，推动社会进步的重要体现，是贯彻落实素质教育的重要举措。我们大家知道，目前我国的就业和再就业形势十分严峻，就业已成为社会关注的热点问题之一。据有关报道，近几年我国的高校毕业生，每年以20%左右的速度增长，大量的高等学校毕业生在为社会创造财富的同时，也为社会的就业带来了困难。因此，加强中小学物理趣味实验教学，使学生掌握好课本知识的同时，具备一技之长，同时具备一定的实验实践操作技能和熟练的操作基本功，这对于学生适应社会需求，拓宽知识渠道，开发智力资源，引导学生积极参与实验实践活动都具有重要的历史和现实意义。 4、科学开发和建立物理趣味实验教学，是中小学物理实验教学的必然。众所周知，物理是一门自然科学，它与生产、建设、服务、生活、流通等社会的各个方面有关密切的联系，尤其是对于初高中学生来说，由于随着学习时段的增大和年龄的增长，对知识的渴求欲望发生了新的变化，有“打破砂锅问到底，问问砂锅几根腿”的浓厚兴趣，因此，当物理老师结合物理自身教材和生活现象，积极引导学生参与趣味实验活动，不仅能够增长学生知识，扩大横向联系，解决具体问题，重要的培养学生对学习物理的浓厚兴趣，赋予物理教学以新的内