利用图书室资源 优化农村小学生课外阅读.docVIP

? 利用图书室资源 优化农村小学生课外阅读 塘甸小学 高薛萍 摘要：当前农村小学生的课外阅读能力普遍较弱，教师应充分利用图书室资源，推动校园文化的发展，培养学生的阅读兴趣，端正他们的阅读目的，规范他们的阅读行为，指导他们正确使用图书资源，优化农村小学生的课外阅读能力。　　 图书室资源、农村小学生、课外阅读 视野、提高能力的一种心理活动。 一、农村小学生课外阅读的现状㈠小学生对课外阅读缺乏兴趣　　在农村，要形成课外阅读氛围十分困难，一是在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作或劳动之余，家长很少有阅读书籍习惯，更少有人督促子女去博览群书。二是学校条件的限制，不能为学生提供良好的课外阅读氛围。另外，随着媒体、网络的不断发展，学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字。 ㈡课外阅读涉及的范围较小　　就本校学生而言，我们曾做过一项调查：本校学生的课外藏书中教辅类书籍占约60%，其余多为童话、寓言等书籍，科普读物、名人传记类、文学名著等所占比重较低，藏书的品种单一。 近几年来，学校的图书室得到改善，图书馆的藏书也在逐年地增加，学生的阅读环境逐渐完善。因而，如何利用学校图书室的有利资源对学生进行有效的阅读活动成了需要探索的问题。 二、指导学生进行有效的课外阅读 ㈠树立正确的阅读目的 教师应帮助孩子更新科学知识结构，通过阅读显现出孩子某个方面的兴趣和天赋