刘磊阅读思考新课程高中数学.docVIP

新课程高中数学“阅读与思考”栏目教学模式研究 人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书数学A版》必修1-5册,共设置了24阅读与思考”教师对教材中编排阅读与思考认识不到位 （二）有利于巩固和拓展数学知识 “阅读与思考” 栏目是教学内容的廷伸与补充。在数学学习的过程中，对于课堂上刚刚学到的一些抽象、难懂的概念、规律等知识，知识拓展、应用类的“阅读与思考” 材料能够使之与具体的实际社会生活结合起来，既能帮助学生对教材的重点和难点知识进行再理解，也能帮助学生了解抽象的数学知识在实际生活中是如何运用的。因此，在教学中可以利用它理解教材的重点，突破难点，有利于学生巩固知识，增强双基、进一步完善学生的认知结构。如：《集合中的元素个数》、《振幅、周期、频率、相位》、《错在哪儿》、《向量的运算与图形性质》、《九连环》等，都有利于学生理解和巩固原有的知识点。 同时有些“阅读与思考” 材料既能增加教材的可读性，也能拓展学生的视野，对深化和拓展学生的知识发挥着重要的作用。如在对《斐波那契数列》的教学中，不但可以通过学习使学生知道关于斐波那契数列的一些知识，还可以与我们之前学习过的《魔术师的地毯》联系起来。魔术师的地毯中的4个数5，8，13，21就是斐波那契数列中的—段，进而让学生思考讨论：是否从该数列中任意取出其它相邻的4个数，都能玩上述魔术