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二胡演奏符号规范化使用在教学中的实践 　　20世纪后五十年，由于党和国家对民族音乐发展的重视，出现了“百花齐放，推陈出新”的二胡创作新局面，极大地调动了广大音乐工作者的积极性，使得从事二胡演奏的人数不断增加。二胡的创作和理论研究方面也成绩显著，先后出版了几十本二胡曲集。随着二胡教学与演奏艺术不断发展过程中各种演奏方法和技巧的出现，人们使用各种符号来记录演奏方法和技巧。人们通过这些简单形象的符号向大脑输入相关信息，再通过乐者的演奏呈现出来。历史上《国乐讲义》首次出现了工尺谱与简谱对照记谱的形式，证实了二胡符号标记的发展和转型，这在二胡教学中是一个里程碑。而随着二胡演奏与创作者智慧的不断升华，二胡符号标记也不断得到改进和提升。但在当代二胡教学在发展过程中，出现了各出版物符号不统一的现象。加之各有各的习惯用法，导致今日出现了一种技巧多种符号的现象，或一种符号多种用途的混乱现象。这既给专业、业余二胡演奏学习者带来困惑，也使得乐曲创作者在规范符号运用上，始终无法达到统一，而且目前诸多作品并没有出版，很大一部分是手抄版本，这更为二胡演奏符号的规范化增加了难度。 　　为使二胡演奏符号的标记达到规范化、科学化，进一步充实演奏技法，丰富音乐表现力，笔者通过多年教学实践以及广泛征求专家意见后，把二胡演奏符号进行规范，以便教学和演奏。现将教学中发现的相关问题整理成文字，供学者共同商讨，及时修订，已臻完善。 　　一、 消除符号繁琐 力求简洁明确 　　凡用音符、指号、弓号能表达完整内容的，均不标记符号，以免造成视觉思维混乱，如“”连线滑音。该符号实为组合符号，即连弓加滑音，如（1=D）应该为可避免一号两用，以防演奏者出现混乱。也可改用于两音以上不含弓法的多音连续滑音，这样可以省掉许多指法符号的标记。既然此符号不含连弓，故改称为连续滑音符号为宜。“”垫指滑音，也称连线垫指滑音。此标记法实乃连弓加垫指滑音，也属一号两用的组合符号，如（1=D），应将它改为，这样标记，弓法明确，技法清楚。但此符号可改称连续垫指滑音符号，不含弓法，如（1=G），其弓指法一目了然，此技法在秦腔风格的乐曲中多用。（1=D）应改标为更为明确。（1=D）中的擞音（类似于单打音一般的技法）应改标为更为确切。 　　二、 相似符号的修型及舍取 　　常见的相似符号有、、、等。符号繁多混乱，将其斟酌取舍如下： 　　1.波音符号。还称作上颤音符号。此符号由于它的国际性加之标记方便，占用面积小，用量大，虽然用音符可以代替它，但仍需保留。如：实际演奏效果为，为，手指按音迅速而富有弹性。 　　（2）下波音符号。此符号可用音符表达。它很少使用，且排版时多有失误，有时可能会适得其反。 　　（3）浪弓符号与带指音符号。浪弓为两个锐角符号，口子朝下，即在运功过程中特别是特定的长弓中起到一个符号一次起伏的作用。又如《紫竹调》中出现浪弓在附点处，使之有节奏地起伏，有湖中波浪之感。而带指音乐符号（与浪弓符号口子方向相反）在演奏上要以音符的形式来表达。 　　（4）符号、滑揉符号上方加入符号以及曲线为圆角向上开口的符号分别为上海和北京人民音乐出版社发表过的压揉弦符号。此符号需修型，修型后其形状特点是曲线为锐角，口子向上。 　　（5）滑揉符号需要统一。与揉弦符号相比起来其形状特点是，曲线为圆角，口子向下，它和揉弦符号有着明显的区别，不易混淆。 　　三、几种滑音符号的正确标记方法 　　（1）半高音滑音与半低音滑音。此符号可用音符表达，如（1=D）、。 　　（2）低回转滑音符号为U型箭头符号，标记需严谨，切勿标为“”“”“”。由于以上三种与高、低滑音相似，不宜采用。高回转滑音符号为倒U型箭头符号，切勿标记为“”，它也和高滑音相似，不宜采用。 　　（3）高滑音符号。标记时线要直，不能出现弧状。目前书上常见到的“”“”由于它们的形状和高回转滑音和低回转滑音相似，容易混淆，不宜采用。 　　（4）低滑音符号。标记时，线同样要直，不能出现弧状。目前从书上见到的“”“”不宜采用，也容易同低回转滑音、高回转滑音混淆。 　　（5）大高滑音（超越三度音的滑音）。表示由主音大幅度滑向下一个比其高的音，其距离较远。大低滑音（超越三度音的滑音）则反之。注意不要标记向下箭头。 　　四、两手使用的符号分工要明确 　　（1）拨弦符号。右手指弹拨琴弦。 　　（2）勾弦符号。“勾”字的省写，左手指内勾拨琴弦。 　　（3）弹弦符号。左手指向外弹拨琴弦。 　　五、易于混淆的符号 　　（1）一指。音符之上如无其他符号时，应直接标记在音符正上方，如遇连弓时，应标记在连弓之上。 　　（2）保持音。该符号标记在没有连弓的音符正上方。这一符号容易出现的错误是横线粗度不够。在标记断弓符号时，应比一指符号粗一倍，以免与一指符号混淆