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切实提高中专法律教学的有效性 【摘 要】 中专学校扩大招生后，学生招得越来越多。可是学生的素质却不理想，具体表现为纪律观念差，存在违纪、违法、甚至犯罪的行为。校园不时发生的违法犯罪行为。笔者认为，单纯依靠传统简单的说教已不能有效制止改变现状。必须通过对法律知识的认知，形成自己的法律意识、法律观念和法律信仰，培养学生个体良好的法律素养，才能从根本上改变学生的思想状态，才能最大限度地预防和制止违法犯罪行为的发生。为此，就迫切需要提高法学教学的有效性。 【关键词】 中专；法律；意识；有效性 【中图分类号】G642 文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）17-00-02 人的素质包括很多方面，一个具有一定的劳动技能、文化素质和思想道德水平的人才算是一个符合社会要求的人。法律规定的是一个社会最基本的道德要求。每一位中专学生最终都要步入社会，成为社会劳动者。所以这些学生必须扎实掌握专业知识和一定的工作技能、相关的法律知识。学校应该为学生开设法律基础课，并将其作为法制教育的主要手段。国家的法律体系十分复杂，即使是法律基础课程，也要求学生广泛涉猎，要学习很多理论知识，而且理论学习一般都枯燥乏味，学起来比较困难。所以，通过什么样的方式来引导学生学习，培养其学习法律的兴趣，提高法制教学质量，达到强化其法律意识的目地，就成为了中专学校普遍关注的一个课题。笔者根据自身多年的教学经验，提出了以下几点方法措施。 一、正确认识职教领域法律教学的地位和作用，提高教师队伍的法律意识 在其他专业，教育的管理者认为法律教育相对于专业课程教育来说只是一门辅助课，因此在整个职业教育的课程设置中，法律的教学课时仅有20多个课时。课时的不足，法律教学只能蜻蜓点水，根本不能保证教学的基本要求。所以从职业学校的生存与发展的角度上要考虑专业教育与法律教育的协调相辅关系，要设当调整课程设置，增加法律教育的课时，确保法律教学的基本要求。 其次，教师为人师表，言传身教，身体力行，一切都在潜移默化地影响着学生。教师和学生是平等的主体，法律地位也是平等的，任何不尊重和损害别人权益的行为都是违法的。因此在学校法律教学过程中，要充分发挥学校主阵地的作用，采用法律法规和制度建设来规范日常的教育教学工作，切实加强中专学校教师队伍的思想政治建设和能力建设，不断提高教师队伍的职业道德水平，培养教师良好的师德，使学生处在一个充满希望与爱心、精神愉快又放松的环境里。同时注重发挥课堂教学的主渠道作用，在教学计划、教材选购、师资配备、教师考核、学生考试、授课时数等方面要严格按规定管理和执行，减少随意性，而且要不断深化教学改革，充分发挥学生的主体作用，开展学法用法的实践活动，把法制教育不断推向深入。 二、改革教学方法，提高教学效果 适当的教学方法是促进学生掌握知识、技能和开发智力的重要因素。法律课教学方法的改革应贯彻理论联系实际的根本教学原则，紧密联系改革开放、市场经济、医学教育、卫生事业的发展动态、日常生活和学生思想实际，遵循中专生学法、懂法、用法的发展规律，按照法律课的性质和特点，紧密围绕教学目的和培养目标进行。同时，要运用启发式教学方法，坚持知行统一，引导学生全面发展。笔者运用以下几种方法进行启发式教学，取得了较好的效果。 一是运用启发式提问，激发学生的学习热情。提问不是简单的一问一答，必须富有启发性，才能激发学生的学习热情，使学生深入思考问题。教师要在深入钻研教材的基础上，提出一些有趣而又有一定深度的问题来吸引学生，促使学生开动脑筋思考。例如，笔者一般在复习旧课的基础上讲授新课，常根据教学内容和学生的认识水平，尽力创设新颖的情境，把新课的中心问题经加工后以有趣的设问形式提出，让学生自学教材或讨论后回答，再根据学生理解的程度，进行重点讲授及难点解疑。这样，不但激发了学生的求知欲望，而且还培养了学生的自学能力和分析问题的能力。学生普遍反映，采用问题教学法好，带着问题听课精神较集中，印象较深刻，对重点难点问题理解也比较透彻； 二是运用理论联系实际方法，加深学生对法律理论知识的理解。在传授法律知识时，常列举现实生活中的案例来引导学生运用所学理论去分析现实问题，使枯燥的法律条文变得通俗易懂，学生听起来也很感兴趣，不仅可以加深学生对法律理论知识的理解，而且还可以增强学生分析和解决问题的能力。如果有条件的话，通过电视录相、VCD碟播放一些案例，那样更生动形象，效果会更好； 三是运用比较分析法，加深学生对事物本质的认识。例如，在讲授社会主义法制优越性时，采用纵、横向比较分析法，将新中国与旧中国、发达资本主义国家、发展中国家比较，在比较中注意两者的起点、国情及资本主义的发家史。通过纵横比较和各类数据的比较说明，使学生更深刻地认识了资本主义的本质，看到了社会主义法制的优越性，从而进一步坚定学法、守法的