发掘乡土资源,提高农村中学学生写作水平.docVIP

发掘乡土资源,提高农村中学学生写作水平.doc

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发掘乡土资源,提高农村中学学生写作水平 摘 要: 农村中学学生普遍存在作文“无米可炊”和“有米难炊”的问题。依据新课程开发利用语文课程资源的理念,农村中学可以挖掘本土资源,结合乡土文学的积累与成就,探索一条适合农村学生实际的作文教学之路,从而有效提高农村中学学生的写作水平。 关键词: 农村中学 乡土资源 写作水平 一、农村中学的写作困境需要发掘本地资源 写作是语文教学的重头戏,但长期以来农村中学学生的写作水平普遍偏低,学生害怕写作。学生虽热爱自己的家乡,但又不能真正触及乡土历史文化的内核与精神实质,民俗风情的文化底蕴有待开掘,很多乡土资源还沉睡在集体的记忆中有待唤醒。 在农村作文教学长期高耗低效的困境中,在苦苦探索农村中学作文教学出路的过程中,我们意识到,众多写作经验虽好但并不适合农村中学的写作实际,必须另辟蹊径,发掘特有资源,走一条有自己特色的作文教学之路。 二、新课标指明努力方向 《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活等都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着的自然、社会、人文等多种课程资源,我们要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用。”同时指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。” 广阔的乡土是一个取之不尽用之不竭的作文素材库。它有着美丽而神奇的大自然,也有丰富的人文景观和深厚的历史文化底蕴,还有千姿百态的日常生活。这些都为农村学生提供了取之不尽、用之不竭的作文素材。农村并不缺乏写作素材,缺乏的是对所在乡土生活的发掘和思考。 三、乡土文学提供了学习范本 乡土文学自“五四”后开始在文坛兴盛,一代文学巨匠鲁迅被誉为“乡土文学”的创始人和奠基者,他那富于浓郁乡土气息有强烈“乡土情结”的作品开创了我国乡土文学之先河,成为上世纪中国现代文学中不可企及的典范之作。此期间涌现出了如周作人、沈从文、汪曾祺等一批优秀乡土作家,乡土散文、小说呈现百花齐放的局面,相应的文学研究也蓬勃发展起来。时至今日乡土文学仍饱含生机不断发展。当代作家如韩少功、贾平凹、陈忠实、莫言等都具有深厚的乡土情结,他们执著地关注着乡村大地和农民的生活,叙述着中华各地乡土文化的变迁,写出了大量反映社会现实的力作。莫言的作品扎根于高密东北乡,在创作运用审丑、荒诞、变形等现代主义文学手法书写乡土,创造出了“现代主义化的乡土中国景观”,给中国的乡土文学带来了新的变化。乡土文学的不断发展丰富,理论的不断深入完善,都为发掘乡土素材怎样写好乡土作文做了有力铺垫和示范。 四、多渠道挖掘素材 1.文献理论研究 师生可以通过图书馆、本地区报纸、网络搜素、新华书店、地区文联、乡土教材等进行文献搜集与研究。 师生还要经常阅读乡土大家,如鲁迅、沈从文、赵树理、孙犁、韩少功、贾平凹、莫言等的作品,通过研习名家的经典作品学习归纳写作方法与技巧,搜集并整理本地乡土资源的写作资料。 2.实地访谈考察 读万卷书还要行万里路,师生在课余不仅要搜集乡土文学素材,研究写作方法,更要实在地走向乡土,感受乡土魅力。 如笔者曾和同学们一起进行乡土采风。我们嵊州有2100多年的建县历史,素有“东南山水越为最,越地风光剡领先”的美誉,以“百年越剧诞生地、千年剡溪唐诗路、万年文化小黄山”闻名于世。我们参观了嵊州艺术村、越剧博物馆、马寅初故居、王羲之故居、施家岙绳武堂等。我们走向知识与民俗的拥有者,探访村居老者、村居文化人,倾听重温经典:金庭的崇山峻岭茂林修竹间隐藏了多少风雅故事;王子猷雪夜访戴兴尽而返,如此真性情又几多潇洒通脱;剡溪柔肠百转既可滋养出绝色女儿歌喉婉转,又可浇灌出铁骨铮铮的嵊县强盗保家卫国;大禹治水毕功了溪,禹余粮犹诉艰辛;剡溪古道始宁别墅,谢公屐处处留痕;溪边胡村沧桑屋桥枯瘦秋水,曾记否凤鸣朝阳;仙风道骨丹井甘水,芥子可以纳须弥,小庙能容大乾坤;咏絮才女谢道韫,清风亮节王烈妇;刘阮遇仙围棋传奇,鹿门书院更鼓深沉,唐诗之路剡溪茶道千古芬芳…… 3.用学校活动盘活素材 我们进行了一些相关活动盘活素材如:①不同地区的学生书面介绍自己的家乡特色,同地区的学生统一修改成一篇介绍文章,在活动课时介绍给大家。②积累有关乡土的古诗文。进行与之相关的文史知识、旅游乡土知识问答、名句竞猜接对、诗词填空、朗诵,等等。③举办乡土写作大赛激励学生踊跃参加,优秀作文编订印刷成册,在校内校际交流。④指导学生进行本乡土的小课题研究。笔者指导的学生乡土课题研究一项获省三等奖,一项获市一等奖。学生在课题研究中兴趣得以激发、保持,写作水平不断提高。 五、文体训练落到实处 同学们要学习运用多种写作技巧表达思想感情,不仅注重有米可炊,而且注重有米怎样炊。如根据文体,我们有意识地运用乡土素材进行写

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