课堂即时评价的语言艺术.docVIP

老师，你也是“笨蛋”吗 —— 今天该如何追寻“课堂即时评语语言”的艺术。 [摘要]即时评价语言是数学课堂中的一种教学语言，它是使课堂生动、有趣、有效的一把金钥匙，是数学课堂的潜在灵魂。教师必须掌握精湛的语言技巧，才能灵活驾御课堂，提高课堂教学的有效性。在课程改革的今天，我们经常听到“棒！棒！你真棒！“你说的真好！”“你太聪明了！…”赞扬之声不绝于耳，课堂上出现了一派派“热闹非凡“的景象。这外在的“繁荣”是否就等于内在的“富强”？低年级课堂上小手如林，学生发言涌跃，到了高年级举手回答问题的学生逐渐减少，因此课堂逐渐变得沉闷。是因为评价方法单一、过多过滥，还是教师说“累”了？学生也听“累”了？课堂的这种由活跃变沉闷的现象不能不引发我们思考：今天，我们该如何追寻课堂即时评价语言的艺术？“怎么说”才能使评价语言鲜活，才能使评价信息在传输中发挥最佳绩效，才能使学生在短短的几分钟、甚至几秒钟内将老师的评价信息内化为自己的心灵感悟，让课堂真正焕发出生命的活力。本文根据数学课堂评价语言的特点及教学实践的要求, 结合实例来探讨数学教学过程中如何用好数学教学评价语言来提高课堂的有效性。 【关键词】即时评价 精心预设 真情激励 主动倾听 释放空间 苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是课堂生成的前