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人民路小学英语课堂中的“差异教学” 我校英语差异教学的实施：差异教学既看到学生的共性也看到学生的差异，立足于有差异的群体，提高所有受教育者的素质，培养既全面发展又具有个性的人才；差异教学既立足于学生的差异，又不消极地适应学生差异；差异教学既可以使每个学生按照各自的知识与能力水平学习，又可以增长学生的集体意识，是全班、小组和个别教学的组合。 差异教学是在班集体教学中立足学生的个性差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学的典型特点是，教师主动关注学生的差异并提前设计多样的学习内容以适应广泛的学习差异。差异教学以开发每位学生的潜能为基点，以平等和谐的教学环境和师生交往为依托，着眼于全体学生的发展，运用多元化的教学策略，追求学生个性与共性的和谐统一。照顾学生的个体差异并不仅仅是差异地给予学生不同的教学内容，而是应该从差异开始，学习基本的、有价值的、对学生来说是合理的学习内容，给学生机会，让他们自己选择愿意进一步探究的学习领域。差异教学既看到学生的共性也看到学生的差异，立足于有差异的群体，提高所有受教育者的素质，培养既全面发展又具有个性的人才；差异教学既立足于学生的差异，又不消极地适应学生差异；差异教学既可以使每个学生按照各自的知识与能力水平学习，又可以增长学生的集体意识，是全班、小组和个别教学的组合。 一、小学英语课堂教学的特点 1．从性质看