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如何增强初中英语课堂教学实效性 　　摘 要： 在当前新课程改革深入推进的条件下，如何改变英语教学旧观念，树立新的教育教学理念，切实优化英语教学，提高英语课堂教学的实效性，提高教育教学水平和学生的知识水平，是很值得探讨的话题。作者结合教育教学实际和教育教学经验，就如何优化英语教学问题作探讨。 　　关键词： 初中英语课堂教学 教学实效性 课堂结构 教学评价 　　深入推进教育教学改革，大力实施素质教育是推进教育事业又好又快发展、办人民满意的教育的前提，因此，对英语课堂教学进行优化，打造充满生命活力、高效的英语课堂尤为必要。结合教学实际，我谈谈具体的做法和体会。 　　一、明确教学目标，培养学生兴趣 　　目标是学习的驱动力，要制定明确的课堂教学目标。第一，课堂教学目标要全面。依据课程的总体目标并结合教学内容制定出每课的教学目标。第二，课堂目标要恰当。要保证掌握新课标教材的基本要求，让绝大多数的学生经过努力都能达到。 　　落实教学目标要做到：第一，教学要面向全体，尊重个体差别。英语教学必须以学生为主体，在教学策略的运用上要充分考虑学生的身心特点和兴趣，承认学生的个体差异，用切实灵活的标准要求他们。第二，有效培养学生的综合英语运用能力。兴趣是搞好学习的前提，基础教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。学习兴趣是一种内在的动力，表现在学生身上，就是让他们带着强烈的求知欲学习和思考。学生若有了深厚的学习热情，精力旺盛，注意力集中，进入积极的学习状态，就能在愉悦的、轻松的情境中轻而易举地掌握所学知识。如学身体各部位名词时，让学生做touch游戏。我说：“Touch your nose（mouth、ear etc）.”学生边指边说：“Nose（mouth、ear），nose（mouth、ear），this is my nose（mouth、ear）.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。兴趣的培养要因人而异，对学习成绩好、学有余力的学生，应注重在开发其智能上下工夫。对学习一般的学生，多教给他们学习的方法，不断提高学习能力。对学习有困难的学生，不能讽刺挖苦，挫伤他们学习的积极性，而应该多鼓励、多关心，重点辅导其基础知识，还要不失时机地给予表扬，使其看到自身的闪光点，树立自信心。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中应充分挖掘其趣味性，产生情感共鸣，激发学习兴趣。 　　二、优化课堂结构 　　新课程英语教学倡导“交际化、趣味性”的教学理念，要紧紧围绕这一教学理念，优化课堂教学。 　　1.导入新课要新颖、引人入胜。课堂教学的导入，具有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计每节英语课的开讲，能集中学生的注意力，促使学生情绪高涨，步入智力振奋的状态，为接下来的英语课堂教学营造良好的氛围。 　　2.教学情境要有情趣。教师要精心创设各种教学情境，让学生在听、做、唱、玩的活动中学习。只有情境创设得有情趣，学生才会乐意参与。如可采用唱歌、表演、游戏等活动方式，让学生进行语言交际，自己表演，尽可能真实、自然地进行语言学习和语言交际，提高学生的交际能力。 　　3.利用多媒体进行教学。多媒体技术，不仅可以显示栩栩如生的动态画面，播放意境优美的乐曲，还可以随时调出所需的资料，大大增加英语课堂的容量。异国风俗通过画面，可以让学生在有限的时间内理解课文中较难用语言解释清楚的内容，它直观、形象、生动地再现了教材的内容，创设出了生动、真实的教学情境。再通过教师的角色表演，把学生带到设定的课文情境中，令学生有如临其境之感，从而极大地激发学生的学习兴趣。 　　三、培养学生的自我意识，充分发掘学生自主学习潜能 　　1.帮助学生体验成功的喜悦。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”设置短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，让他们树立信心，重新认识自我。 　　2.引导学生创新思维。教师有意识地从思维的多向性方面作引导，引导学生从不同角度学习知识，积极思维，充分发挥创见性，创造性地解决学习、生活上的各种问题。 　　3.采用灵活多样的教学方法。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，鼓励他们积极向上，勇于表现，力争上游。运用“pair work、group work”可取得较好的教学效果。它打破了传统教学沉闷的课堂气氛，让学生的心灵在自主、探究、合作的学习过程中得以放飞，轻松愉快地学习英语，最大限度地提高课堂教学效率。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利。这样的竞赛项目一出来，学生的热情立刻高涨，学习自觉性增强，学习效率大大提高。英语小组活动和结对活动能让学生掌握合