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对外语类特色高职校园文化建设的思考 　　摘要：本文以山东外贸职业学院校园文化建设为例，探索外语类高职校园文化与传统文化、外语文化、行业文化和地域文化“四融合”的建设特点，为构建特色鲜明的优秀高职校园文化提供借鉴。 　　关键词：高职院校；校园文化建设；特色 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0200-03 　　教育部部长袁贵仁曾说过：所谓教书育人、管理育人、服务育人、环节育人，说到底都是文化育人。文化育人的关键是大学自身文化的建设和各种文化力的形成。外语类高职院校的校园文化建设除了具有普通高职院校校园文化的共性，更有鲜明的外语性、行业性、职业性和地域性特征。本文以山东外贸职业学院校园文化建设为例，探索外语类高职校园文化与传统文化、外语文化、行业文化和地域文化“四融合”的建设特点，为构建特色鲜明的优秀高职校园文化提供借鉴。 　　一、外语类高职校园文化建设的特色 　　1.主体特色――传统文化特色。我国传统文化源远流长，博大精深，它所蕴含的崇尚道德修养，重视思想内涵，注重人文素质等思想和精神，对净化大学生心灵，提高大学生思想素质、人文修养和审美情趣具有重要作用。用中国传统文化精髓构筑大学生精神文化，增强校园文化中传统文化的积淀，弘扬五千年的中华传统文化是校园文化建设的主体，其特色具有普遍性、永恒性。 　　2.性质特色――外语文化特色。外语类高校在具有其他高校共同的性质与任务的同时，具有其自身独具的特色，即外语特色。一流的外语类大学应着眼21世纪，除培养学生掌握相当程度的语言，还要使学生做好融入国际人才竞争的良好准备，培养包括创新进取、竞争意识、合作能力等在内的当代国际人才必备的素质。校园文化活动应在突出其专业特点的同时，不断完善和创新，通过丰富多彩、喜闻乐见的形式和内容使广大学生参与其中，乐在其中。 　　3.专业特色――行业文化特色。高职院校依托行业办学，针对行业的特点和岗位特征，培养学生较强的实践动手能力，以满足行业企业对高端技能型人才的需求。因此，个性鲜明和独具魅力的高职校园文化，必然融合行业文化特征，体现企业文化特点。外语类高职院校在人才培养上专业性更为突出，因此校园文化既要突出外语特色，又要突出行业特色。 　　4.个性特色――地域文化特色。高职校园文化是社会、行业、学校三种各具特征的文化融合生成的特色校园文化。作为人才培养的重地，高职的人才培养不可避免受到地域文化的影响，高职校园文化也应与这个地域特定的历史积淀相关联，依托地方优势产业，服务地域经济社会，与地域文化融合，形成具有浓郁地方特色的地域文化型校园文化风格。 　　二、外语类高职校园文化建设的实践 　　山东外贸职业学院建校近半个世纪以来，始终立足于外经贸行业办学，坚持“为山东省青岛市培养大批基础知识扎实、外语应用熟练、职业能力强、人文素养高的外经贸行业高端技能型人才”的办学宗旨，秉承“德能并举，知行合一”的校训，着力培养师生“求实、守信、开放、创新”的商务精神和“外向世界、贸连天下”的外贸情结，努力把校园文化建设与顺应社会经济发展需要紧密结合，与人才培养质量结合，塑造了外语类高职院校特色校园文化品牌，提升了学校的核心竞争力和可持续发展的能力。 　　1.以传统文化为底蕴打造经典校园文化。高职教育是学生成长的关键时期，以传统文化为底蕴打造经典校园文化有助于学生心智的开启、性情的陶冶和健康人格的养成。学院始终把培养学生综合素质特别是人文素质放在教育工作的重要位置。①传统文化课程化。充分发挥课堂教学在校园文化建设中的主渠道作用，对中华传统文化经典进行了系统融合，形成了特有的教材《中国文化》；开设《中国传统文化》、《论语解读》、《文学欣赏》、《中国古代文学名家选讲》、《茶艺与茶文化》等选修课。通过这些课程介绍中国传统思想、传统价值观和道德观、传统风俗习惯、文学艺术等。②文化育人活动化。以校园文化活动激发学生学习传统文化的兴趣。每年举办《中国传统文化》和《今天我们怎样亲近国学》系列讲座，众多学生了解国学、热爱国学；一年一度以“品悠悠书韵，飨天下思想”为主题的读书节带动莘莘学子多读书、读好书、好读书，既有读书主题征文大赛，又有中华传统经典诵读比赛，成为学生施展个人才华，提升文化修养的重要平台。③校园环境人性化。合理绿化植物，建造人文景观，制作休闲桌椅，彰显人文关怀。如在校区内设置内涵丰富的文化小品、雕塑像、校训石、景观树、标语牌、文化橱窗等，营造特色浓郁的人文景观氛围，丰富学生的人文素养。 　　2.以外语文化为载体打造品牌校园文化。①优化外语学习环境，打造国际语言氛围。环境是学习外语的基础。学院精心营造外语文化氛围，重要标识如标语、标牌、网站、展示区等一律采用双语，使学生在有意无意中感知语言，产生耳濡目染、