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心理学在大学生思想政治工作中的应用 　　心理素质是个人整体素质的一个重要方面，心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分。高校心理健康教育的加强，大学生心理素质的提高，不仅对他们在校学习期间的身心健康和德智体美诸方面的全面发展有重要意义，而且对他们个人毕生的发展及国家一代新人总体素质的提高具有极为深远的影响。 　　在学校管理工作中，运用心理方法，能被各层次、各类型人员接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的工作环境和心境，调动群众的工作积极性，进而提高管理水平。 　　从心理学的角度看，思想观念的形成是人在实践基础上的切身体验和思维活动的结果，是伴随认识、情感、情绪、意志的转移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成与发展的先导，并直接影响思想道德观念的转变，关系人的内心政治、思想、道德等信念转移的方向和程度。可见，如何捕捉学生的心理变化规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析、解决其思想、观点、立场和行为，确定思想政治工作的重点，进而不断强化思想政治工作的效果，就成为做好大学生思想政治工作的又一重要途径。 　　思想政治教育是高校大学生开展各项工作的基石，必须把培养受教育者的思想政治素质放在首位，这是我国现代化建设对人才素质最基本的要求。随着我国经济的蓬勃发展，社会环境的巨大变化，加之经济信息化、全球化浪潮正深刻地影响我国的教育环境，在新形势下，当代90后大学生具有新特点和新需求，这对高校大学生思想政治教育工作提出了更高要求。大学生是祖国的未来和希望，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，具有重大而深远的战略意义。心理学理论日趋成熟，将其应用到实际工作中，对90后大学生进行思想政治教育具有较强的指导作用，有利于培养合格的现代化建设人才。 　　一、心理学与思想政治教育的关系 　　心理学是研究人们心理现象发生、发展和活动规律的一门科学，它的研究对象是人的心理过程和个性心理特征。思想政治教育的目的是指导人们形成正确的思想行为，它以人的思想行为变化规律及实施思想政治教育的规律作为研究对象，其中人的思想、观点和立场的转变及人生观、世界观的形成规律是研究重点，思想政治教育是塑造人们思想的系统工程。 　　因此，高校思想政治工作者要站在时代高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理规律出发，纠正大学生认识上的偏差，进行科学引导，以实现大学生内心信念的科学转移。 　　二、心理学在当代大学生思想政治教育中应用的必要性 　　高校在思想政治教育中必须面对现实、正视现实，在保证大学生心理健康的前提下进行思想政治教育工作，才能达到预期目标。 　　1.当代大学生自身特点的客观要求。当代大学生素质总体良好，主流价值观积极、向上，成长、成才愿望迫切，但在某些方面存在不同程度的问题。如政治态度正确，但认识上存在偏差；理想信念明确，但价值观趋于多元；道德观念传承，但道德素质有待提升；个性特点鲜明，但集体意识淡薄。针对这些特点，必须深入了解大学生心理动态，掌握其发展规律，才能使思想政治工作扎实展开，受到学生的欢迎，得到学生的认可。 　　2.传统思想政治教育工作的不足带来的需求。思想政治教育对我国教育事业的发展作出了突出贡献，但必须注意到，进入新时期，新形势下的高校思想政治教育工作也出现了一些问题，跟不上时代发展的潮流。要深入扎实地进行思想政治工作，就必须探索新的方法。长期以来教育者重视思想道德素质的培养，忽略了教育对象人格和心理素质的培养，重视理论说教和灌输，忽略了具体指导和教育对象的自身感受。这些问题导致部分大学生不能很好地融入和适应社会，迫切需要在实际工作中改进不足，需要心理学进入思想政治教育领域，改善大学生思想政治教育现状。 　　三、心理学在当代大学生思想政治教育中应用的途径 　　1.思想政治教育“以学生为中心”。尊重学生，从学生出发想问题、做工作，对学生“无条件”关心关注，让学生从被动接受灌输变为主动要求进步，将心比心，师生间相互尊重，以平等的关系进行交流。教师要以理服人，着重与学生进行心灵沟通。应从学生的认识基础出发，努力在思想情感的交流中形成共振，以实现思想政治工作目标。 　　2.实施情感渗透，升华理想信念。情感是心理的动力因素，当代大学生的情感是复杂、动荡、微妙的。他们常常因自己的需要和愿望得到满足而欢欣鼓舞，也会因一时得不到满足而悲观失望。他们的情感一般易于外露，喜怒哀乐溢于言表，但有时也表现为内向性和闭锁性，这是由于他们自我意识的发展，自尊心、自信心很强，不愿把内心秘密和真实思想轻易向别人吐露。 　　如果学生不愿和领导或辅导老师说心里话，认为说了也不解决问题，心