提高思想品德课课堂教学质量之我见.docVIP

提高思想品德课课堂教学质量之我见 　　初中思想品德课是一门思想性、时政性、理论性很强的科目，普遍存在着教师难教，学生认为枯燥乏味不爱学的状况，而自从实行开卷考试以后，学生对学好思想品德课有了一个误区，他们认为平时学不学习不重要，到考试时能翻资料就行，致使课堂教学质量不高。如何才能提高思想品德课的教学质量呢？结合自身教学实践我认为至少应做到以下几点。 　　一、树立高尚的师德，全面提高自身素质和业务水平 　　“学高为师，身正为范”，具有高尚的师德是教师提高个人课堂教学效益的前提。只有做到爱岗敬业，爱生如子，才可乐于奉献，甘为人梯。教师只有热爱自己的工作，内心充满神圣的职业责任感、使命感，才会满怀激情地教书育人，才能做到学高为师，身正为范；才能严谨治学，以德育人；才会真正地去关心、研究学生，了解学生，教给学生学习的正确方法；也才可能严格要求自己，勤于学习，乐于上进，在自己的实际教学工作中敢于创新，追求质量，提高效率。教师要为人师表，不断提高自己的思想道德水平，以高尚的师德成为学生的楷模，以恰当的言行举止给学生模范作用。在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会的看法，不能任意发表言论误导学生。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先要做到。教师要热心公益事业，向学生传扬社会主义道德风尚。 　　“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，要提高思想品德课教学质量 ，教师要自觉提高自身素质和业务水平。坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。此外教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。 　　二、关爱学生，突出学生主体地位 　　关爱学生，首先要了解学生心理状况。初中阶段，是学生生理与心理发展的重要阶段，学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题，而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。为学生排忧解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高教学质量。如果教师不能排除学生心中的困惑，既使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”，甚至造成师生矛盾。我们要想让学生安心学习、愿意学习、主动学习，要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况。 　　新课改的主导理念之一就是“一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”作为教师我们必须牢树以生为本的教学理念，课堂教学中更应关注学生的思想变化，行为活动，我们的教学时刻要围绕学生来展开，以学生在课堂的学习表现、知识获取、能力培养、学习习惯的形成为目标，以学生掌握当堂知识，实现个人知识、能力、情感最大化发展为课堂教学三维目标。走出课堂缺乏民主，教师以讲为主，师生缺乏平等，学生被动学习，课堂缺乏活力，教师讲的热火朝天，学生听的死气沉沉，教学方法单一，学生学习无兴趣，学习效率低下的现状。教师必须以学生为主体，充分调动学生学习兴趣，使其以积极主动的心态对待课堂学习，即使遇到挫折，有了困难，也不丧失信心，而是在教师的指导下，知难而进，努力克服。 　　在教学过程中，教师应该多给学生些鼓励少些责斥。教师的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此，想提高教学质量的教师用用你的“掌声”与“鲜花”吧！有这样一个事例，让我感触颇深。一个家长，小学参加家长会，教师告诉他：“你儿子有多动症。”家长回去后就对儿子说：“老师表扬你了，说你以前一会儿都闲不住，现在能安静地听三分钟课了。”结果，儿子改掉了调皮捣蛋的毛病。初中家长会，老师说：“你儿子成绩不好， 考高中无望。”家长回去对儿子说：“老师说你潜力很大，你一定能成为好学生。”结果，儿子通过努力考取了重点高中。高中家长会，老师说：“以你儿子现在的成绩， 不抓紧可能考不上大学”家长回来对儿子说：“老师说你通过努力一定能上一个大台阶。”结果，儿子以优异成绩考取了名牌大学。从这个案例中，我们不难看到激励的神奇功效：它使一个问题学生变为令人瞩目的人才。因此，作为一位合格的教师应该多给学生些激励与鼓励，这不仅可以给学生无穷的精神动力，还可以让学生重拾自信，更能提高教学质量。 　　三、组织教学，注重教学方法的灵活性、多样性 　　目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地组织教学，让你的课堂形式多姿多彩。 　　1、课堂导入激趣。常言道