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小学生心理健康问题分析 　　[摘要]本文的中心是围绕小学生心理健康问题而展开，作为小学班主任，通过日常与小学生的接触和对他们各种行为表现的观察，发现了目前小学生普遍存在的心理问题，并对这些问题进行了深刻的分析，最后提出了一些针对小学生心理健康问题的教育对策。 　　[关键词]小学生 心理素质 心理问题 心理健康教育 　　引言：当今社会是飞速发展的高度现代化社会，比以往任何社会带来的心理问题都要多，面对急剧变化的世界，小学生由于经验不足，自身的心理结构又处于调整阶段，身心发育还不成熟，因而便会感到难以承受和应付，很容易产生心理疾患。因此，对小学生的心理健康教育就至关重要。 　　一、小学生心理素质的现状 　　当前，小学生的心理健康状况整体来说是好的，但确有少数学生存在心理健康问题。他们或多或少会有些心理障碍，性格比较脆弱。有的厌学习，有的缺乏自信，经不起一点挫折委屈，有的不会与人交往，自私任性，不懂得关爱他人，心理承受能力比较差，动不动就想离家出走，甚至轻生或者杀人，给家庭和社会造成严重危害。 　　1.不良的学习心理 　　现在许多小学生都存在厌学的心理，有的学生表现为考试恐惧症，对考试感到焦虑而不知所措；好有些学生上课注意力不集中，对学习上存在的困难不愿意去克服，课后抄袭他人作业，久而久之成绩下降，逐渐产生厌学情绪；很大部分的小学生对学习缺乏主动性，常需要老师或家长的督促才能完成作业；学生偏科现象也非常严重。相比之下，只有极少数的小学生热爱学习，具有广范的学习兴趣。 　　2.逆反心理较为普遍存在 　　许多家长和教师受传统观念的影响，盲目地给孩子背上沉重的学习包袱，而使学生产生一种“苦海无边”的感觉，造成心理上的各种矛盾的激化和混乱。师生间的格格不入，互相对立。 　　3.嫉妒泛滥 　　现在学生多数聪明活泼，但他们容易看到别人的缺点，却对别人的优点视而不见，看到别的同学比自己强时，心里就极不舒服，看不得别人的好，一味地否定别人，抬高自己，你怕我行，我怕你比我强，嫉妒之心使学生心理失去平衡。 　　二、小学生出现心理问题的原因 　　1.家庭教育不当，宽严失度 　　许多家长都“望子成龙”“望女成凤”，对孩子的期望过高。家长对分数的敏感甚于孩子，孩子考试得了99分回家得不到表扬，家长却问为什么不是100分。就是孩子得了100分，回家也同样接受教育，关照不要骄傲自满，要努力。因此造成了孩子不必要的心理压力。父母对孩子期望过高，家庭管教过严，以至于一出家门仿佛小鸟飞向天空，到了学校就任意放纵。 　　2.学校教育重智轻德 　　小学阶段是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。有些教师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。 　　3.教师的注意与引导不足 　　在学校里，教师每天和小孩子们面对面，他不仅要关心孩子的学习成绩，还要关注孩子的心理变化。目前许多老师都是上完课就去休息，对于学生的情况不管不问，有的老师对学生的不良情况不敢管不敢问，同时也没联系孩子的家长，使得小小的心理问题逐渐深化，最终导致严重的不可补救的后果。 　　三、班主任在小学生心理监护中的角色定位 　　班主任的角色是多元化的。对班集体而言，班主任是管理者、组织者、教育者、指导者、建设者；对小学生而言，班主任是良师、益友、严父、慈母、伯乐、引路人。班主任是学生成长发展的“关键影响人”。小学生的心理变化，随时需要班主任的监控、调适与维护。犹如禾苗需要阳光雨露一样，小学生优质的心理监护期盼着班主任准确地定位自身的角色。班主任在小学生心理监护的过程中占据着举足轻重的地位。 　　小学生的个体差异很大。在他幼小的心灵中，对喜欢做的事，往往抱有浓厚的情趣和自我陶醉、欣赏，当他自己干成一件事时，在我们老师和大人的眼里可能是不值得一提，但在小学生眼里，也许会欢喜若狂、手舞足蹈；也许会觉得自己很了不起、很伟大；也许很希望得到老师和大人的夸赞和鼓励。如果我们老师和大人对他们的付出，是一种漫不经心的态度，甚至还无端地让他们遭到训斥与冷落，这样，就会大大挫伤学生的积极性，伤害他们自尊心。长此以往，会使他们失去感受的能力和表达的欲望，做任何事情都会变得缩手缩脚，失去信心，甚至对性格发展产生极坏的影响，使他们变得孤僻、忧郁、呆板和多疑。因而，小学教师应该很乐意享受小学生成功的喜悦。当小学生有了成绩和进步，哪怕是写好一个字，画好一幅面，或随手检起一张废纸等事情，教师都要适当地夸奖和鼓励，这样，他们的信心足了，心情好了，就会乐于接受教师提出的更高的要求。 　　四、纠正小学生的嫉妒心理，培养小学生的“肚量” 　　嫉妒是由于