小学生思想品德的养成教育分析.docVIP

小学生思想品德的养成教育分析 　　摘要：在小学教育阶段，小学生的思想品德教育至关重要。由于小学生的年龄较小，接受能力较强，性格和行为习惯处在形成阶段，这一时期做好思想品德教育工作，能够对小学生人生观和价值观进行正确引导，提高小学教学质量，提升小学生整体素质。在小学教育阶段，应对小学生思想品德的养成教育有正确的认识，并结合小学思想品德教育现状，制定具体的思想品德养成教育措施，保证小学思想品德养成教育取得积极效果，满足小学教育的实际需要。关键词：小学生；思想品德；养成教育【中图分类号】G621 　　一、前言 　　从目前小学教育来看，小学生的思想品德教育是衡量小学教育有效性的重要标准。只有在小学教育阶段重点开展思想品德养成教育，才能有效满足小学教育的需求。基于这一考虑，我们除了要对小学生思想品德养成教育引起足够的重视，还要重点开展小学生思想品德养成教育，全面提升小学生思想品德素质，从根本上促进小学生思想品德素质的提高。因此，我们应结合小学生教学实际，从多个角度出发，认真开展思想品德的养成教育。 　　二、小学生思想品德的养成教育应注重培养小学生的良好品德 　　采用社会上的真人真事，自然界存在的现象，来提高学生的思想品德。例如：培养学生保护环境的品德，目的是对学生进行环境教育，唤起学生的环保意识，引导学生学会保护环境。现实生活中，我们知道身边存在着比较严重的环境污染，但是学生并没有觉得环境污染对自己的生活带来影响，水污染了，我们可以食用自来水；空气污染了，就用空气净化器；电池乱扔，对土地的污染一点儿也看不出；环境污染对人类的生存威胁认识就更加欠缺。因此，我采用多媒体播放了森林大肆砍伐，污水排放，河水变质，鱼儿死亡，不可分解塑料袋漫天飞舞，垃圾成堆，人类生存活动的空间越来越小，社会矛盾加大......随着画面的切换，铁的事实让学生充分感受到环境污染的严重性，我们要保护环境的意识立即萌发出来。有效地培养了学生爱护环境，共创美好家园的品德情操。 　　三、小学生思想品德的养成教育应培养小学生的良好品德 　　小学生在平时学习中，多数学生都能保证积极的心态去面对学习生活。老师应利用小学生的积极性，在课堂教育中努力培养小学生的良好品德。 　　1、积极开展小学思想品德课程 　　为了保证小学生思想品德教育取得积极效果，应在小学阶段设置专业的思想品德课程，保证小学生思想品德养成教育能够有正规的渠道和方式。 　　2、在课堂教学中教会学生积极的心态和心理素质 　　从教学实际出发，小学教师应在课堂教学中用积极的心态影响学生，并重点培养学生良好的心态和心理素质，使学生的整体思想品德素质能够得到持续提高。 　　3、对学生展开潜移默化的思想品德教育 　　小学生的思想品德养成教育不是一蹴而就的，为了保证小学生思想品德养成教育的持续性和有效性，应对学生展开潜移默化的思想品德教育。 　　四、小学生思想品德的养成教育应利用学生集体教育 　　在小学生思想品德养成教育过程中，除了要发挥老师的指导作用之外，还要利用学生之间的相互影响，形成学生集体对学生进行教育的模式，提高小学生思想品德教育的整体质量。具体可以从以下入手： 　　1、认真分析小学生集体特点，做好集体教育 　　在小学教育阶段，应积极利用学生集体对学生进行教育，提高集体教育的有效性和满意度，使小学思想品德教育在开展方式上更加多元化。 　　2、建立集体教育理念，做好小学生的思想品德教育 　　为了保证集体教育取得积极效果，应在小学阶段建立集体教育理念，将小学生的思想品德教育纳入到集体教育中，提升整个集体教育的成效。 　　3、提升集体教育的有效性，重视集体教育的成效 　　基于集体教育的诸多优点，在小学教育阶段，应重视集体教育的有效性，应重视集体教育的成效，应积极开展集体教育。 　　五、小学生思想品德的养成教育应培养小学生的良好品德 　　集体活动可以培养一个人的品质，学生在集体中成长，感染集体的力量，从中可以受到教育，得到启发，得到激励，使集体荣誉感不断增强。文艺比赛，联欢会等活动，都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会，在这些活动中我有意识地调动每个人的积极性，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力是分不开的。同时鼓励学生齐心协力为班级争光，学生们取得了成功必然会产生自豪和荣誉感，当他们尽情体验胜利时，集体荣誉感便已形成。 　　考虑到小学生在小学阶段具有较强的集体荣誉感，老师应利用学生的这一特点，尽可能多的组织集体活动，使小学生能够在集体活动中受到良好的教育和熏陶，使学生的思想品德素质得到全面培养。因此，在小学生思想品德养成教育过程中，应从集体感中培养小学生的良好品德。 　　六、家庭、学校相互配合，重视榜样作用，培养小学生的良好品德。 　　考虑到小学教育阶段的特点，在小学生思想品德教育