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新课标下的数学教学浅析 　　摘要：要培养学生高层次的思维品质，提高学生发现问题、提出问题，进而分析问题、解决问题的能力，在数学教学中，将生活与教学联系起来，为数学教学提供合理的生活素材是必要的和有益的。 　　关键词：课程标准；数学教学；情境；数学思想；活动经验 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0084-02 　　数学课程标准实施以来，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化。课改的新理念带来了全新的课堂教学，教师基本素质得到整体提高，课堂教学发生了可喜的变化，学生得到了全面的发展。但是随着课改的不断深入，很多教师也感到有些茫然，对于最根本的教学问题又有了新的思考。数学课应该怎样上，教师应该怎样教？下面笔者就一些具体的案例谈谈个人在实践中的经验。 　　一、提供合理的素材，数学教学生活化的同时不失数学味 　　数学课程标准十分重视数学与生活的联系，强调“教师教学应该以学生的认知发展水平为基础”，“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”，道出了数学教学的生活性，揭示了数学与实际生活的关系。因此，要培养学生高层次的思维品质，提高学生发现问题、提出问题，进而分析问题、解决问题的能力，在数学教学中，将生活与教学联系起来，为数学教学提供合理的生活素材是必要的和有益的。例如