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浅谈交互式电子白板在语文教学中的优势 　　【摘要】交互式电子白板作为一种新的教育技术，改变了“一支粉笔，一张嘴”的传统语文教学方式。交互式电子白板教学使得语文课堂出现了一种前所未有的生机，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。 　　【关键词】：交互式电子白板语文教学 ；创设情境；激发学习兴趣 ； 交互学习；教学质量 ；课堂结构 　　中国分类号：G633.3 　　在新课程改革浪潮下，大力推进全新教育模式，这成为教育改革的关键。随着教育改革的不断推进和我国综合国力的不断增强，对义务教育的经费投入大幅度增加，多媒体教室走进了我们农村学校，而交互式电子白板作为一种新的教育技术，改变了“一支粉笔，一张嘴” 的传统语文教学方式。 《语文课程标准》 将语文学科的性质定义为“工具性和人文性的统一”，这就要求我们不仅要重视学生听、说、读、写基本技能的强化与训练，更要通过各种手段、载体、形式，让学生积极主动地参与学习，真正成为语文学习的主人。在语文教学中，我们可以利用电子白板优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 　　优势一、创设情境 激发学习兴趣 　　在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情。交互式电子白板教学不仅能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，还有助于学生加深对课文的理解。让学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”而学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。 　　课堂教学是教学过程的中心环节，是学生接受知识的的重要途径。语文课堂教学实施效果直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。 　　优势二、交互学习 提高学习效率 　　语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。例如在《沁园春 雪》中引导学生体会雪的雄伟壮丽景色，就运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习找出北方壮丽雪景的句子，在学生交流的过程中随时点击补充相关资料，在交流互动的过程中赞美祖国的大好河山。 　　电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间的互动协作，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。促进了学生的探究性学习。例如在《论语十则》一课上，通过学生的朗读感受国学的魅力， 我用白板大屏幕展示其文字，给学生创设语言情景，引导设问：“同学们，通过这些语言你们有哪些感悟？说说其中蕴含的哲理。”学生们七嘴八舌地讨论开了。通过这些文字，学生们便将课文中的线索把握住了。又如教学《沁园春 雪》一文时，课前我找来人物图片放在文件中，在教学上也进行了一定的创新，放手让学生说，再顺学而导，根据学生的回答从文件中拖出来放到屏幕上，并出现相应的介绍，学生学得不亦乐乎。通过使用交互式电子白板，教师在提高课堂效率、教学质量上，更加快了语文教学信息化的发展进程。 用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学。 　　优势三、释疑解难 提高教学质量 　　语文本身就是一门知识容量大的课程，突出教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突出教学中的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。 交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足；利用电子白板中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。 例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。文言文阅读是中学生的一大难题，在期末专