加涅学习分类(济南)详解.pptVIP

对待人、社会、国家的态度；历史人物身上体现的态度；对学科学习的兴趣 品德与社会 科学家传递的坚持真理等态度；对科学学习的态度（喜欢探究） 科学 对外语学习的态度；对待异国文化的态度 外语 对数学学习的态度；数学家传递的严谨等态度 数学 课文中人物传递的态度；学生对语文学习任务的态度（喜欢阅读和作文）；教师教学中传递的态度 语文 加涅学习结果分类对语文教学的启示 启示一：语文素养是什么 情感态度、文化品位、审美情趣 语文能力 语文素养 性能 （ capability ） 能 力 言语信息 智慧技能 认知策略 动作技能 态度 * 加涅的学习结果分类 华东师范大学课程与教学研究所 王小明 罗伯特·M·加涅（1916-2002），美国教育心理学家，第二次世界大战期间在美国空军服役，从事军事培训工作，战后在美国多所大学任教。 主要著作有《学习的条件和教学论》，《教学设计原理》等。 主要贡献：提出了一个能解释课堂学习的学习理论体系，开拓了教学设计的研究领域，推进了现代心理学与学校教育的结合。 加涅思想的核心：学习分类 我国的教育改革缺乏学习分类思想的指导 探究 死记硬背 尊重学生独特的体验 优秀教师的学习分类思想没有受到挖掘和宣扬 斯霞的词语教学 1，儿童在生活经验中早已掌握了的实词——通过讲述或谈话以唤起儿童的旧有观念。苹果，桌子 2，儿童缺