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情景教学在初中英语课堂中的运用 　　中图分类号： G424.21文献标识码：A 文章编号： 　　转眼间，我从事初中英语教学已多年了，在这些日子里，我经历了很多，也收获了很多。回首细想，长久以来，英语课堂缺乏应有情境氛围，困扰着我们英语教师。为了把课堂营造成一个完全学英语的天地，创设英语教学情景，发挥情景效应，激活课堂，营造出生动活泼的语言氛围，让学生有一种身临其境说英语的感觉。下面就谈谈我的做法。 　　一、创设“引人入胜”的教学情景，激发学生学习英语的兴趣 　　曾有一位教育学家说过：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”学习英语也是一样。学生学英语在很大程度上是由兴趣决定的。实践证明，学生对英语课堂有好奇心，喜欢听他人说英语，能够促使学生发挥学习的主观能动性，而兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。学生的持久兴趣，是推动学生去探求新知识，发展新能力，促进其主体意识发展的基础条件。心里学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力，深厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定；同时兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。孔子说过；“知之者不知好之者，好之者不入乐之者。”他把学习中的“乐”提到的如此重要的地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习英语的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创设有趣的教学情景，在营造课堂英语氛围这一环节上