12 教师角色的社会学分析.pptVIP

第三编 教育自身的社会学分析 一、教师角色的社会学分析 二、学生角色的社会学分析 三、课堂教学的社会学分析 第一章 教师角色的社会学分析 一、作为社会成员的教师：社会责任、社会权利、社会地位 二、作为社会学校成员的教师：教师的双重角色、工作群体、校内地位的形成 三、作为社会化承担者的教师：教师的实际权威、控制方式、影响限度 四、作为社会化承受者的教师：职业社会化的内容、社会化的过程 第一节 作为社会成员的教师 一、教师的社会责任（特殊性） （一）教师的专业分工 A、对外 B、对内 （二）教师专业责任的差异性导致的性别特征  美国全国教育协会（NEA） ■ 小学教师中女教师占 86% ■ 初中教师中女教师占56% ■ 高中教师中女教师占47% （National Education Association,1997) （三）教师专业分工的社会本质 1、社会与教师具有契约关系 2、教师承担社会契约的基本动机 （1） NEA,1997 的调查 选择教师为职业生涯的三个主要的次级动机 A、渴望与年轻一代在一起。（71.8%） B、肯定教育的社会价值。（37.1%） C、对所教的学科感兴趣。（34.5%） 此外，教师就职的次级动机还有： 长期的假期 工作的安全性 家庭的需要 金钱的报酬等 (2)罗梯（Lortie 1975）的