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技校学生学习过程的培养、提高教学效能 　　摘要：学生的学习过程的培养是教学过程的重要环节。在教学过程中，有目的对学生学习过程进行培养，能够培养学生主动参与学习过程的兴趣，展现知识形成和发展的过程，营造让学生主动参与学习过程的氛围。因此教师在教学过程中要重视学生学习过程的培养，提高教学效能。 　　关键词：兴趣培养 思维能力 教学效能 　　一、培养学生主动参与学习过程的兴趣 　　1、根据技校学生的心理特点，培养学习的直接兴趣。直接兴趣是由学习过程本身直接引起的，新颖的教学内容，多样的教学方法，恰当的教学手段，都可以引发学生对学习的直接兴趣。教学中教师要利用学生好奇、好动、好胜、好学的心理特点，创设情景，使他们全神贯注地以积极的状态投入到学习活动中去。这就要求教学教师研究学生心理，讲究教学艺术，设计富有魅力的教学过程吸引学生，使学生产生学习的欲望，形成学习的直接兴趣。 　　2、揭示知识的本质美，培养学习的间接兴趣。例如《电工基础》课不仅拥有科学真理，而且具有至高的本质美。严密的逻辑，辩证的思维，高度的概括，简捷的形式，准确的语言，灵巧的解法，广泛的应用，复杂的电路，有趣的电磁现象等构成了电工基础本身深刻丰富的本质美。电工基础教师要认真研究教材，引导学生去理解电学的本质，感受电工基础学知识的本质美。学生被电学知识本身的神秘魅力所吸引，结合大量的实验，兴趣就可能转化为学习电学的志趣