92《模块课程视野中体育教学设计与实施策略的研究》.docVIP

《模块课程视野中体育教学设计与实施策略的研究》 [课题方案] ? 金坛市教育局教研室 常州市体育教育名师工作室 ? 李长志(执笔)? 一、课题的缘起与解决的问题 1、研究背景 2003年新颁布的高中课程采用了“领域--学科--模块”的结构, 以“模块”作为课程的基本单元，从而使普通高中课程结构产生实质性的突破。与以往高中课程的区别主要体现在：其基本结构分为三个层次，最上层为学习领域，其下为学科科目，科目下设模块。高中新课程设置的一个重大变化就是体现模块课程特点，由必修与选修两部分构成，时间安排相对集中。“从已公布的高中新课程方案来看，在规定的必修课程和选修课程I的七个领域、15个科目中，共安排了31个必修模块和115个选修模块”（摘自华南师大高凌飚等教授文稿）。每个模块都以一个特定的主题作为该模块组织的核心，围绕这一主题展开课程内容，有明确的教育目标，结合学生经验和社会现实，形成相对独立的“学习单元”。模块间的衔接关系也不是简单的线性递进关系，而是有不同的结构，包括传统的单向递进结构、横向并列结构以及交叉结构。通过一年多来的实验可以看出，模块的设置与使用为我们实现灵活多样、选择性强的课程组合模式提供了可能，不仅直接改变着课程的结构和面貌，影响着课程的实施与管理，而且为课程内容的更新与重组，为学生个性化学习的有效落实提供了切实的保障。受其影响，“模块”遂作为“单元”替代词而广泛使