一只贝说课.pptVIP

* 《一只贝》说课稿 教材地位 这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第十七册第二单元第四课。这个单元所选课文均属散文。单元学习重点是鉴赏散文的情趣之美。从教材设计意图来看，前两课属于精讲课文，教师引导学生深入理解课文，理清文章的思路，交给学生鉴赏散文情趣之美的方法，领悟作者在文中寄寓的思想感情。《一只贝》属于自读课文，文字内容相对简单，篇幅也短小。它的主要特点是在朴素的叙述之中寄寓深刻的哲理，因此在教学中应重视朗读，在朗读中去体会、揣摩作者在文中所寄寓的感情。 学情分析 学生在初一、初二学过散文，对散文的学习方法有一定的了解。在本单元前两课教师已交给学生鉴赏散文情趣之美的方法，因此这节课应该以学生自学为主，让学生去实践这些方法。从学生的思维发展来看，这个年龄阶段的学生对事物的评价能力、感受能力比较强，他们能够对事物做出自己的评价。依据散文文体的特点，和教材编写者对散文这种文体学习总体地规划，以及学生本身的学习经验、思维特点，我制定了下列教学目标。 教学目标 （一）教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章思路，体会写作手法对表达中心的作用。 3、领悟作者在文中寄寓的思想感情，体会其深刻的哲理。 （二）教学重点：理清文章思路，体会写作手法对表达中心的作用。 （三）教学难点：领悟作者在文中寄寓的思想感情。 教法学法 这是一篇自读课文，文字很容易理解，