班级心理辅导活动课的操作实务精要.ppt

班级心理辅导活动课的操作实务 引言：班级心理辅导活动课的性质与定位 1、性质与定位 ● 它列入中小学现行教学计划内“活动课程”板 块，在“校本课程开发”中占有重要的一席； 　 ● 它是以班级为辅导单位、以同龄段学生成长 需要为辅导目标的团体辅导形式； 　 ● 它是以学生的情意活动为主要内容的，它拒 绝系统地向学生传授心理学科知识； ● 它侧重体现了学校“心育”的教育性、发展性 和预防性功能； 　 ● 它是受课时限制的，只能致力于一个切口较 小的发展性辅导主题。 2、班级心理辅导活动课的本土化意义　 ● 它是面向全体学生的，因此能满足每个正 常学生发展的需求，而且省时省力； 　 ● 它是教育性、发展性、预防性的，因此与 学校常规的教育教学活动有很高的同一性； 　 ● 它的专业化要求略低于矫治性辅导，因此 适合于兼职教师操作； 　 ● 它是以班级为辅导单位的，因此与班主任 工作联系密切，适合于组建一支以班主任为骨干的 心理辅导队伍。 ● 它是营造学校心理健康教育氛围最有效的 手段之一。 研究学生心理发展规律，按照学生的心 理特征和成长规律去教书育人，是每一位学 校领导和教师的本分与天职。 ●本质上，辅导是一种精神、一种态度、一 种方式或一种媒体。凡是教育工作者，都