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让生命力在语文课堂中迸发 　　著名特级教师于漪说：“生命的闪光无过于在课堂上面对几十双充满求知渴望的眼睛，是因为学生的成长，教师的生命才有意义，才有价值。”如何在40分钟的课堂教学时间里，让每一位学生积极主动地参与学习，使其潜能得到最大限度的开发，从而提升小学语文课堂教学的有效性呢？笔者认为，要特别注意以下三点： 　　一、善于改进课堂教学设计 　　在教学实践中我们常常发现，一些教师，“教”的意识过于强势，在备课过程中总是把时间花在“我要教什么”“这一节课的重点应该教这些”等，把自己对文本的解读作为研制教学内容的唯一依据，而不考虑学生“想学什么”“该学什么”“需学什么”。结果一节课下来，教师教得辛苦，学生学得很痛苦，影响课堂教学的有效性。因此，要营造一个有生命力的语文课堂，就应善于改进课堂教学设计。 　　首先要改进课堂教学设计思路，即要改变“以我为主”“以教为本”的设计思路，凸显“以生为本”的教学理念。在课堂教学设计时，教师不仅要认真研读课标，深入钻研教材，更应关注学生的学习需要，特别是对学生已有的知识结构和学习能力要了如指掌。 　　改进课堂教学设计还要注意简化教学环节。教学内容过多，面面俱到，教学重难点不突出或过多，都会导致学生的学习如蜻蜓点水，不扎实。因此，在教学过程中，学生自己能读懂的，老师不讲；学生自己查阅资料能明白的，老师不说。注重教学环节的简化，聚焦一至两个“生