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1 P 1.3 圆周运动和一般曲线运动 自然坐标系 随时间变化的正交坐标系 曲线运动 圆周运动 一、 圆周运动的角量描述 o 角坐标 角速度 角加速度 角位移 二、 圆周运动的速度 x O R 某点处速度的方向沿该点处轨迹的切线方向 三、 圆周运动的加速度 ?? x O R 法向加速度 切向加速度 o 曲率半径 四、 一般曲线运动 讨论 描写质点速率的变化 可以改变速度的大小（方向与 平行） 描写质点运动方向的变化 可以改变速度的方向（方向与 垂直） 方向指向凹面 注意，曲线运动中 * 任课教师： 刘柏松 liubs2002@ 课程名称： 大学物理 AI 邮箱： 请同学们课后复习以下数学内容： 1、矢量（加减、点积、矢积、合成与分解） 2、微分与积分 公共邮箱：DXWLA_1001@163.com 物理学是探讨物质结构和运动基本规律的学科,是自然科学的基础之一。 一、物理学的研究范围： 宇观、 宏观 、微观 物理学绪论 空间尺度(相差1045－1046) 1026 m(约150亿光年)(宇宙)－10－20 m(夸克) 时间尺度(相差1045) 1018s 150亿年(宇宙年龄)-10-27s(硬 ?射线周期) 速率范围 0 -3x108 m/s(光速) 二、物理学的研究对象 1、研究物质的两种形态: 　 实物包括微观粒子和宏观物体，它的范围是从基本粒子的亚核世界到整个宇宙。 场包括电磁场、引力场、各种介子场等。 2、研究物质最基本最普遍的运动形式 物质的运动具有粒子和波动两种图象 实物和场 3、研究物质的相互作用 物质间有四种相互作用: 引力作用、电磁作用、强作用、弱作用。 三、物理学的阶段划分 经 典 第一代： 1543年以前，以亚里士多德为代表的物理学（如地心说，力是维持速度的原因等）。 第二代： 1543年～1900年以牛顿为代表的物理学。 近 代 第三代： 1900年～ 1928年以爱因斯坦的相对论和薛定谔 、海森堡等的量子论为代表的近代物理学。 第四代： 1928年至今的现代物理学如激光 、超导 、混沌等。 四、物理学的适用范围 低速宏观: 经典物理学 高速宏观: 相对论物理学 高速微观: 相对论量子物理学 注: 低速既远远小于光速; 高速既接近光速。 低速微观: 量子物理学 1、物理学为其他学科创立技术和原理； 2、重大新技术领域的创立总是经历长期的物理酝酿；如 微电子技术的发展。 3、物理学满足人类所深刻认识到的最根本的程度上了解自然界的需要。 五、物理学与科学技术的发展 卢瑟福 a粒子散射实验(1909) --- 核能利用(40年代以后) 爱因斯坦受激辐射理论(1917) --- 第一台激光器(1960) 量子力学、 费米狄拉克统计、 --- 晶体管诞生(1947)、 集成电路(1962) 大规模集成电路(70年代后期) 固体能带理论(20年代)（微结构物理） 六、如何学好物理学？ 不能仅仅掌握一些知识定律和公式更不要把注意力只集中在解题上,而应在学习过程中努力使自己逐步对物理学的内容、方法、工作语言、概念和物理图象,以及其历史、现状和前沿等方面,从整体上有个全面的了解。 关键:勤于思考 悟物穷理 “科学是一种方法。它教导我们：一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，现在了解到了什么程度，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则；如何思考事物，做出判断，如何区别真伪和表面现象”。 ——R.P费曼 “我从不迷信权威，但命运捉弄了我——我自己变成了权威” ——A.爱因斯坦 给开始学习大学物理学的同学们： 以上是两位著名物理学家的话，老师希望它们能成为同学们学习物理的座右铭。学习课程除了掌握基本知识外，更重要的是学习一种科学的思维方法。 正如一个古老的故事所讲的那样，学生从老师那里得到的，应该是一个点石成金的法则，而不是一堆金子。 《大学物理学》（力学） 第一章 质点运动学 1.1 质点运动的描述 1.3 圆周运动和一般曲线运动 1.4 相对运动 伽里略相对性原理 第一章 质点运动学 1.2 质点的位矢、位移、速度、加速度 一、建立理想模型 1.1 质点运动的描述 如研究对象是地球 A、公转 主要因素：太阳的引力 而其他天体的作用力和形状均可忽略 B、自转 地球形状不可忽略 S E 这两种情况应作不同的简化 对实际研究对象进行简化 （主要、次要因素） 二、质点模型与刚体模型 1、质点 物体的形状可忽略，物体可看作