一年级语文教案2.docVIP

秋 天 到 教学目标 知识与技能 1、学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2、通过诗歌掌握秋天特点。 过程与方法 有感情地朗读课文并背诵。 情感、态度与价值观 引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点 重 点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 难 点：“转”“黄”的写法。 教学课时：2 教学活动准备：教学挂图 第一课时 一、引入新课 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？ 2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？ 3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 二、设疑自探 四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁） 三、解疑合探 1.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导， 2.学生自由书空学习生字 3.认真观察，仔细阅读 4.倾听思考 四、质疑再探 再读课文思考然而一词的意思 五、布置作业 1.抄写课文生字 2.熟读课文。 第二课时 一、复习检查 同学们，学习了第一节课知道了些什么 检查学生生字词掌握情况 二、设疑自探 作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ 三、解疑合探 1.数一数课文有多少个自然段？ 2.这一段为我们讲了些什么？ 时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。 4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 四、质疑再探 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？ 五、布置作业 板书设计 秋天到 八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行） 火红的枫叶 教学目标 知识与技能 　　认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 过程与方法 细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 情感、态度与价值观 　 培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 教学重、难点 重 点：认识14个生字，会写7个生字。 难 点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学课时:2 教学活动准备:挂图 生字卡片 第一课时 一、引入新课 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？ 2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？ 3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 二、设疑自探 四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁） 三、解疑合探 1.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导， 2.学生自由书空学习生字 3.认真观察，仔细阅读 4.倾听思考 四、质疑再探 再读课文思考然而一词的意思 五、布置作业 1.抄写课文生字 2.熟读课文。 第二课时 一、复习检查 同学们，学习了第一节课知道了些什么 检查学生生字词掌握情况 二、设疑自探 作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ 三、解疑合探 1.数一数课文有多少个自然段？ 2.这一段为我们讲了些什么？ 时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。 4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 四、质疑再探 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？ 五、布置作业 板书设计