人文关怀与心理疏导一体化的现实价值.docVIP

人文关怀与心理疏导一体化的现实价值 作者：杨鑫铨 《光明日报》（ 2015年01月28日?13版） ????对于如何做好思想政治工作，党的十八大明确要求：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”人文关怀和心理疏导从内涵、价值诉求和实现方法上体现了思想政治教育的内在要求，其一体化在教育对象主体性、教育方法生活化、教育手段科学性和教育环境优化等方面实现理论创新和方法论自觉，是“新常态”下做好思想政治教育工作的有效途径。 ? 人文关怀和心理疏导一体化使思想政治教育主体性更加明确 ? ????主体性教育强调要把发展人的自主性、创造性以及促进教育过程的个性化放在中心地位。思想政治教育的人文关怀和心理疏导都是以马克思人学理论为指导，尊重教育对象的主体地位，关注教育对象的需求与发展，激发教育对象的自我发展能力和创造力。无论是“人文关怀”还是“心理疏导”，其前提都是以“人”为主体，做“人”的工作，以解决个体差异性问题为条件，以培养人、发展人为目标，突出了教育对象的主体性。 ? ????人文关怀与心理疏导一体化强调在思想政治教育过程中人文价值与人类情感的共同投入，人文价值引领，帮助教育对象确立正确的世界观、人生观和价值观，使教育主体真正立起来；“心理疏导”导入教育对象的内心世界，让其体现主体自觉；二者共同作用，同时发力，让思想政治教育更富有主体