体育教学中学生的主体地位 Microsoft Word 文档.docVIP

体育教学中学生的主体地位 昆钢实验学校 徐刚 长期以来，传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以期变革、改造受教育者，使其达到教育者预期目的地活动。这种施加影响、发现受教育者地过程实际上使一种单一教师主体观影响地过程。这种传统地体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用，而忽视了受教育者地主体地位，在推行素质教育和创新教育的今天，这个问题成了严重阻、碍当前体育教学改革的羁绊。 构件以学生为主体的新型教学模式 教学模式属于教学结构的范畴。从广义上讲教学结构主要使指教师、学生、教材三个基本要素在教学过程中的组合关系。从狭义上讲，教学结构指的是教学过程各个环节步骤诸要素的组合关系。体育教学模式就是在一定的体育教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构和框架。 传统的体育教学一直遵循的是凯洛夫的五环节模式，其教学程序是：组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固知识——布置课外练习。都是以传授知识为目的。在这些传统的教学模式禁锢下，学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压制的地位，许多课外生气勃勃的学生课内却变得死气沉沉，学生的智力不仅得不到发展，就以表现自己的机会也争取不到。随着社会的发展，以教师讲学生听为基本特征的教学，模式就显得太不和时