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初中生物实验教学问题和策略初探 　　生物学是以实验为基础的学科。生物实验不仅对培养学生的科学探究能力起着重要作用，还是掌握规范实验操作技能的重要手段，还能培养学生动手能力和思维能力，激发学生对生物学的兴趣。本人结合实践谈几点体会，以期专家及同行斧正。 　　1.生物实验教学常见问题 　　1.1实验条件的限制 　　由于教育经费投入的相对不足和对初中生物的重视不够,致使生物实验室数量少并且缺乏某些必需的材料用具和仪器设备；班额较大；教材内容多，有的实验耗时长，每周课时少；因此给实验教学组织、开展、管理增加了很大的难度。 　　1.2缺乏科学的组织管理、实验教学目的和方法使教学效果差 　　实验课堂活动性大，实验教学的组织管理不够到位，实验课堂就会乱哄哄的，还有可能因操作不当而发生危险。缺乏实验教学目的,对实验要解决什么问题，对学生哪些方面进行培养没有清晰的认识，往往会出现上课热闹，下课后学生“脑袋空空”的情况。传统的生物实验教学模式是学生边看书上的步骤边动手做实验，缺少了在实验过程中去探究思考和发现，忽视了过程和方法，无法激发学生对实验和生物学科的兴趣。 　　2.增强生物实验教学效果的途径 　　2.1师生明确实验目的是有效的保障 　　有的学生学习目的不明确,认为上实验课好玩,必然会给组织教学带来一定的困难。在进行实验教学前，教师首先要明确实验目的是什么，学生要明白什么概念、