辩“传知”与“传道”，让初中生“轻装而行”.docVIP

辩“传知”与“传道”，让初中生“轻装而行” 　　【摘 要】文中辨析了“传知”与“传道”在初中教学中的利害，以及通过他人和笔者的教学实践探讨了教学模式转变的必要性和可行性。从例证中反映出学校教学对学生身心健康的影响，只有卸下沉重的包袱，学生才能快乐地学习。 　　【关键词】传知；传道；自主 　　我国从古到今给教师定位的角色是“师者，所以传道、授业、解惑也。”其中“传道”的含义是传授给学生的是道理、方法和情感，引导学生自主学习和探索，是一种思维能力和价值观的培养，而不是固有的知识。而“传知”就是教师在课堂教学中把所要学的知识，用一定的方法传递给学生，教学目的为学生掌握知识。“传知”从过程到结果都是固定的通道，学生在这个通道中机械地去接受，而没有独立发散性思考的过程和道德情感的培养，中国的学生学的很辛苦，很无聊，厌学情绪在学生中蔓延，很多学生心理开始失调，道德感缺失，目前中学生犯罪的比例越来越高，年龄越来越小。当前很多学校开始寻求教育和教学的改革，本人所在的学校也在热火朝天地进行，力求从“传知”教学模式转变为“传道”教学模式。 　　一、“传知”向“传道”转型的必要性分析 　　《纲要》内在的精神理念就是要求现在的学校教育必须改变过去以教师和课本为中心的教学模式，从简单机械的“传知”教学转型到“传道”教学。一本书中介绍了一种很多人喜欢的观赏鱼叫锦鲫，又叫日本鲫鱼，它的神奇之处在于放在