四年级数学上册第一单元小学教案.docVIP

四年级数学上册第一单元教案 第一课时：亿以内数的读法 　　教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。 　　教材分析：从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。例如，科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光传播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等；环保教育：“保护母亲河”活动、每年生产的一次性筷子数量。国情教育：全国人口普查的数据，我国公路总长度，塔克拉玛干沙漠的面积等。 　　学情分析：学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。注意留给学生自主探索的空间。读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。数的大小比较的方法由学生自己探索。亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 教学目标： 　　1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 　　2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 　　3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。 　　教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。 　　教学过程： 　　一、创设情境，揭示课题 　　多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。 　　二、探究交流，获取新知 　　1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一个数。 　　2．计数器操作，认识计数单位。 　　问题：在这个计数器上，你发现了什么？ 　　用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 　　问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 　　认识十个一千就是一万。（板书“万”。） 　　让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。 　　3．小组讨论学习计数单位间的关系。 (同桌讨论,汇报交流,教师再总结) 　　问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？ 　　4．认识数位和数位顺序表 　　（1）学习数位。数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。 　　（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。 　　（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 　　5．巩固练习，完成第4页“做一做”。 　　6．学习读数。 　　（1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。 　　（2）小组讨论： 　　A．含两级的数怎么读？ 　　B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ 　　C．数位上出现0又该怎么读？ 　　（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。 　　三、巩固练习，完成第5页“做一做”。 　　四、小结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。 　　五、布置课堂作业：完成练习一的第1～5题。 　　板书设计 亿以内数的读法数位顺序表 　　第二课时：练习课 　　教学内容：第8页 第3-5题 学情分析：学生对读数有困难，应进一步加强练习。 　　教学目标：1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。 　　2、通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 　　3、培养学生做事认真负责的态度。 　　教学准备：多媒体 　　教学过程： 　　（一）创设情景：我们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 　　每人发一张学生课前做的小片子。　 (教师利用投影出示以下题目,师生集体完成) 　　片子内容： 判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（ ） 　　（2）2496　　 读作：二千四百九十六（ ）； 　读作：二千四百九十六万（ ）； 　　6407000　 读作：六百四十万零七千 （ ）； 　读作：八千五百万零零三十（ ）。 　　（3）六千八百五十万写作（ ） 　　一百万七千写作：1007000（ ） 　　四万零