人教版数学三上《周长的认识》教案3.docVIP

“周长的认识”教学设计 佛山市禅城区元甲学校 孙琳 教学内容：人教版实验教材第五册第41页 教学目标：1、让学生通过多种活动构建和理解周长的意义 2、让学生通过动手测量平面图形的周长，促进对周长的理解。 3、初步发展学生的空间观念。 教学难、重点：建立并理解周长的概念 教学准备：工具包：绳子、软尺、图形卡、练习纸2张。 学生准备：彩色笔2支、直长刻度尺、数学书 教学过程： 故事引入 同学们真精神！看到你们这样子，两位新朋友也想来和我们一起学习，欢迎吗？有请我们的好朋友——冬冬和瓜瓜。（课件出示）他们正准备在花园里进行跑步比赛呢！你们愿意做他们的小裁判吗？让我们一起发令吧：预备，跑！ （课件演示冬冬和瓜瓜赛跑画面）师解说：冬冬和瓜瓜奋勇争先，咦？！瓜瓜怎么啦？他竟然穿场而过。 哪位裁判来评评这场比赛？ 学生谈自己的想法后（1、瓜瓜犯规 2、不公平3、瓜瓜没跑完花园的一周） 老师：是啊，瓜瓜没跑完，冬冬跑了花园的一周，那么，比赛的冠军是------（冬冬）。并因势利导：花园一周的长度，它有一个简单的名字，那就是我们今天要认识的周长（板书课题） 二、探究新知 认识周长 （1）师：在日常生活中，周长无处不在，象秋天里的落叶，你看这块树叶（举起树叶），它的叶面也有周长，谁能指出它的周长？（学生指） 教师边指边说：对！象这样从起点绕叶面一周，又回到起点