教育心理学第八章要点.pptVIP

1.下列能代表高成就需要者的描述是 （ ） A.他宁愿担任专业工作而不愿做企业家 B.他总是为他的行为承担责任 C.他很少依赖外来的反馈 D.他常常让别人提出问题 2.下列情景中代表内部动机的情境是（ ） A.课间休息时，小李回到教室里看书 B.王老师对张华的单词测验表示微笑 C.在全校大会上校长宣布三好学生名单 D.陈英每天独自看几小时电视 3.下列几种说法哪一种代表内控特征 （ ） A.老师的怪题难倒我了 B.我从来不想老师怎么评分 C.我准备好了，我能应付考试 D.我看过一些卷子，我想我知道老师问什么问题 4.外部奖励对学生参与某种活动的内部动机的影响可能是 （ ） A.积极的 B.消极的 C.因任务不同，可能是A或B D.无效 5. 研究发现，老师温和热情的人格特征对低年级儿童学习的促进作用大于对高年级儿童的促进作用，这种现象最适当的解释是（ ） A.儿童的年龄特征 B.教师的批评和表扬对不同年龄的儿童有不同的效果 C.低年级儿童的外部动机占优势 D.低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动机 11．在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ） A．内部的、稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的 C．内部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的 12．个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（ ）。 A．认识动机 B．赞许动机 C．成就动机 D．交往动机 13．最重要和最良性的学习动力是（ ）。 A．学习兴趣和教师的期待 B．学习兴趣和远大的理想 C．教师的期待和远大的理想 D．教师的期待和家长的期待 14．在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（ ）。 A．阿特金森 B．马斯洛 C．维纳 D．班杜拉 15．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（ ）附属内驱力最为突出。 A．儿童早期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 16．自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。 A．内部动机 B．外部动机 C．直接动机 D．间接动机 17. 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ 　） A. 注意　　 B.需要　　 C.动机　　 D.兴趣 18、学习的学习动机就其心理成分有（ ）。 A 学习的目的性 B 学习兴趣 C 成就愿望 D 成绩反馈 19.下列（ ）不是动机的主要作用？ A 激活? B 指向? C 维持? D 发散???? 20.大学生为了一些证书而积极学习，这样的学习动机主要属于( )。 A 近景性动机? B 远景性动机? C 认知性动机? D 内在动机 21.人们在活动前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称之为（ ）。 A 归因? B 自我效能感? C 习得性无助感? D 成就动机 22.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是( )。 A学习方法； B学习动机； C学习习惯； D动机与方法的结合。 23.外控者倾向于将自己的失败归因于( )。 A运气； B努力； C能力； D勤奋。 24.内控者倾向于将自己的失败归因于( )。 A能力不足； B材料太难； C运气太差； D教师太差。 25.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 26.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是( ) A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 27.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下 ( ) 的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80% D.80%-90% 28.关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（ ）? A智力越高，学业成绩越好?????? B在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C中等智力水平的学生学业成绩最好? D智力与学业成绩存在中等程度的正相关 29.一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（ ）?? A、场依存性???????? B、场独立性?????? C、沉思型??????? D、冲动型?? 30.不属于沉思型学习者的特征是( ) 。 A错误少