湘教版三年级语文下册教案.docVIP

课 题 1、春的消息 编写时间 月 日 执行时间 月 日 教学目的 与 要 求 1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 重点难点 掌握并能运用生字新词 教具准备 多媒体课件、生字卡片。 教 学 程 序 一、激发兴趣导入新课 　　教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。 　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。） 　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。 二、初读课文，自学生字 　1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 　2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 　　　开火车读。 　3．用各种形式理解文中词语。 　　　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 　　　对于其他词语可以相机解决。 　4．检查读文情况。 　　　教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。 　　　设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。 三、指名分节朗读课文。 要求读准字音，读通顺句子。 四、留下悬念，激发兴趣。 诗里告诉我们那些春天的消息呢？我们将在第二节课中 板 书 设 计 课 后 记 要 课 题 1、春的消息 编写时间 月 日 执行时间 月 日 教学目的 与 要 求 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重点难点 激发想象，培养对大自然的喜爱，背诵课文 教具准备 教 学 程 序 联系课文内容，续画春景图 诗里告诉我们哪些春的消息？ 将学生发现的景物画到春景图中。 指导朗读，读中感悟。 画出自己喜欢的小节，说说这节的主要内容。 把自己喜欢的句子读给同桌听。 分节细品，熟读成诵。 学习第一、二小节 分男、女同学读 第一、二小节。 这节告诉我们什么？ 春天是什么颜色的？在哪里可以找到？ “盼望”表达了我们怎样的心情？你能把这种心情在朗读中表达出来吗？ 用欢快的语调齐读第一、二节，宣布春天已经来到。 播放多媒体课件：让我们边欣赏边发现春天。 （2）揣摩表演第三、四节。 教师在课堂中放飞一只蝴蝶。 看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？ 做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。 画面特写：迎春花缓缓开放。 区别多音字：漂和禁 欣赏课件，你还会看见什么？模仿诗歌让我们也来写一写诗。 例：看到第一只燕子飞，-----------------------------。 看到第一朵桃花笑了，--------------------------------。 （3）想象品读第五、六节。 我们找到了什么？ 请你唤醒沉睡的小溪吧！（男生亲切呼唤，女生扮演小溪应答，再互相交换角色演一演） 听音乐，闭目想象。（教师用小草瘙痒部分学生的面 ，请他们谈谈自己的感受） 三、拓展延伸，积累实践 　1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。 　2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。 板 书 设 计 春的消息 柳枝吐绿 蝴蝶飞舞 迎春花开 小草钻出 课 后 记 要 课 题 2、爱唱歌的小溪 编写时间 月 日 执行时间 月 日 教学目的 与 要 求 1、认识、会写“源、苔、滑、莹、杜、番、雕、爬、烫、翻、虽、咳”12个生字；学习并积累象声词。 2、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。 重点难点 掌握生字新词，背诵自己喜欢的部分。 教具准备 多媒体课件。生字、新词卡片。大幅小溪图。 教 学 程 序 (一)情境导入，揭题质疑 l 多媒体课件展示：在《泉水叮咚》的乐曲伴奏中，一条小溪潺潺而来…… 2这是一条什么样的小溪? 3板书课题，用轻快的语气读一读。 4你能根据课题提出问题吗?学生质疑，教师归纳板书。 (1)为什么把小溪叫“歌溪”? (2)歌溪给我们带来了哪些快乐? (二)初读课文。整体感知 l 自由轻声朗读课文，并圈画生字新词，注意渎准字音，读通句子。