人教版数学八下17.1《勾股定理》教案3篇.docVIP

初中数学教学案例 18.1勾股定理（第一课时） 教 学 目 标 知识技能 1.了解勾股定理的文化背景. 2.体验勾股定理的探索和证明过程. 数学思考 在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想． 解决问题 1．通过拼图活动，体验数学思维的严密性，发展形象思维. 2．在探究活动中，学会与他人合作并交流思维的过程和探究的结果． 情感态度 1．通过对勾股定理历史的了解，对比介绍中西方数学家关于勾股定理的研究，激发学生热爱祖国悠久文化的情感，激励学生奋发学习. 2．在探索勾股定理的过程中，体验获得结论的快乐，锻炼克服困难的勇气，培养合作意识和探索精神. 教学重点 探索和验证勾股定理． 教学难点 用拼图的方法验证勾股定理． 教具 多媒体课件 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 引 人 探 究 新 知 组 内 交 流 得 出 猜 想 实 践 验 证 总 结 升 华 [活动1]讲述资料故事 提出问题1：数学家大会为什么用该图做会徽呢?它有什么特殊的含义吗？ 教师作补充说明： 这个图案是我国汉代数学家赵爽在证明勾股定理时用到的，被称为“赵爽弦图”． 问题2：你听说过“勾股定理”吗？ 教师关注：学生对“赵爽弦图”及勾股定理的历史是否感兴趣. 引人课题18.1《勾股定理》（板书课题） [活动2] 问题1.你能发