浅谈如何提高小学数学教学质量详解.docVIP

江西省自学考试本科毕业论文 论文题：浅谈如何提高小学数学教学质量 作 者： 陈 秋 霞 单 位： 江 西 师 范 大 学 联系方式： 专 业： 教育管 理 准考证号： 220410250007 指导老师： 安 静 完成时间： 2014年10月 2014年10月 目 录 内容摘要 1 关键词： 1 （一）绪论 1 一、问题的提出 1 二、现状分析 1 三、研究的意义 3 四、研究方法 6 （二）策略 6 一、端正学生的学习态度 6 二、培养学生良好的学习习惯 7 三、紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣 8 四、要重视学生中的特殊个体 10 五、优化建立良好师生关系 11 六、深入钻研教材，优化教学过程 12 七、优化教学手段，提高教学质量 15 八、加强教师的继教力度 16 九、提高家长的教育合作意识 17 参考文献 18 浅谈如何提高小学数学教学质量 学生姓名：陈秋霞 准考证号：220410250007 摘要：现代数学教育的发展已从单纯的以数学知识技能为目标导向转变成以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体为目标导向。而提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是教育的最终目的。就我所教班级而言,相对于县城学校还是有相当大的差，如何提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我们的面前。那么，如何进一步提高课堂教学质量呢？ 以为例，现有小学所，在校生余人。。其中，最大年龄60岁，最小年龄18岁，最高学历大学本科，最低的初中毕业。整体上看，农村小学教师年龄及学历差距很大%；36-45周岁的50余人，占教师总人数33%；46周岁以上的20余人，占教师总人数的13%。而从学历看，大部分在岗教师，都接受了不同层次、不同程度、不同形式不同内容的培训，教师的专业水平有了稳步的提高，。在接受调查的名农村小学教师中，通过函授自考学习等渠道，达到大专以上（含在学）的有人，教师学历提高情况比较乐观。 但是，在深入农村小学教育教学调查中，我感到：对当前农村小学教师队伍现状不能估计过高。据不完全统计，该县农村小学教师队伍中受过正规高等教育培养与没有受过正规培养进入教师队伍的比例为1：。这样的教师结构比例的形成，制约着该农村小学教育的发展农村学生数量少，有些乡村学校教师人数仅三五个、六七个不等，一名教师包一个年级、两个年级，学生的全部学科，包括语文、数学、体育、音乐等所有课程，都由这名教师“包干”。有些乡村小学只开语文、数学等主课，体育课就算开了也没有什么实质性的教学内容，让孩子们到校园里溜溜玩玩，只要不就行。音乐、自然、社会等课程就只发课本给学生，根本就不上。这样的教学又如何能够让素质教育得到真正的实施？当然，在中，也不乏师德、教学成绩者，在稳定和推动农村教育发展，在义务教育工作中，功不可没。但是，从整体来说，有相当一部分教师专业学科水平低，教育科研能力弱，教学能力差。 由于受经济因素的制约，教学设施破旧简陋，办学条件不能满足教学工作的需要。现代化的教学设备如电视机、投影仪、电脑等更是孩子们无法想像的奢侈品。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。　　教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 ?二、培养学生良好的学习习惯 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自行化行为倾向。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从一年级抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。 结合数学教学，培养良好的习惯，包括哪些内容呢？在本学期一年级开学后的教学中， 我着重培养一年级小朋友坐的姿势和读书姿势，回