商务英语说课定稿详解.pptVIP

自我评价 学生互评 教师评价 期末考试 成绩 课堂参与程度及 课后反馈情况 5. 考核方式和评价办法 目录 1 课程定位与培养目标 2 课程设计与教学组织 3 课程教学模式与方法 4 单元课程教学设计 5 考核方式与评价办法 6 教学团队与教学成果 7 教学资源与实训条件 8 课程特色 兼职教师 现有学院正式聘任的兼职教师3名（包括本专业优秀毕业生1名），由资深外贸行业专家及具有丰富实践经验的外贸业务员、单证员组成，他们来自行业一线、具有丰富实践经验 6.1 课程组教师组成 学历结构 硕士学位，5人，占100% 职称结构 教授1人，副教授1人，讲师3人 学缘结构 新西兰怀卡托大学1人，对外经贸大学2人，河北经贸大学1人，河北师范大学1人 专职教师 苏洁：商务英语专国际贸易实务“沙盘ERP”对抗实战研究，河北省教育厅，主持 科研立项 姜希星：任务型教学法在高职高专英语教学中的应用，河北省教育厅，主持 赵辉：高职英语教学中人文素质培养现状调查及对策研究，河北省教育厅，主持 赵辉：高职院校顶岗实习转化就业控制措施研究——以商务英语专业为例，河北省人力资源和社会保障厅，主持 赵辉：推进高职院校学生就业思想政治教育研究，河北省人力资源和社会保障厅，主持 赵辉：国际工程技术人才跨文化意识培养研究，河北省科技厅，第二 杜展：高职英语专业自主学习策略研究，河北省教育厅，主持 张建凯：微格教学法在高职院校国际商务交际实训教学中的应用研究，河北省教育厅，主持 张建凯：基于有效教学理论的高职英语专业课堂构建研究，河北省教育厅，第二 苏洁：跨文化交际视角下的商务英语课程体系的开发与实训研究，河北省教育厅，主持 6.2 课程组教师科研成果 6.3 课程组教师论文发表情况 6.4 课程组教师教材编写情况 6.5 课程组教师服务与培训项目 6.6 教学成果 目录 1 课程定位与培养目标 2 课程设计与教学组织 3 课程教学模式与方法 4 单元课程教学设计 5 考核方式与评价办法 6 教学团队与教学成果 7 教学资源与实训条件 8 课程特色 7.1 教材情况 7.2 其他参考资料 语音室 商务英语洽谈室 机房 第二课堂 第二课堂 7.3 校内实训教学 序号 基地名称 1 石家庄博特尼化工有限公司 2 安平县乾坤五金网业制造有限公司 3 河北双杯五金制品有限公司 4 安平华凯金属制品贸易有限公司 5 河北华瑞达金属制品有限公司 正博会 7.4 校外实训建设 7.5 多媒体教学资源 目录 1 课程定位与培养目标 2 课程设计与教学组织 3 课程教学模式与方法 4 单元课程教学设计 5 考核方式与评价办法 6 教学团队与教学成果 7 教学资源与实训条件 8 课程特色 Business English 8 课程特色 工学结合 运用于语言教学 创新的 教学方法 优秀毕业生 担任兼职教师 基于工作过程 创新课程设计 Thank you! 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 商务英语 赵辉 外语系 商务英语专业 目录 1 课程定位与培养目标 2 课程设计与教学组织 3 课程教学模式与方法 4 单元课程教学设计 5 考核方式与评价办法 6 教学团队与教学成果 7 教学资源与实训条件 8 课程特色 目录 1 课程定位与培养目标 2 课程设计与教学组织 3 课程教学模式与方法 4 单元课程教学设计 5 考核方式与评价办法 6 教学团队与教学成果 7 教学资源与实训条件 8 课程特色 1.1 课程介绍 毕业生成长轨迹 行业调研 企业调研 专业培养目标 专业课程体系 语言技能模块 商务技能模块 文秘技能模块 外贸函电实训 商务英语口语 商务英语听力 商务英语交际 商务英语翻译 电子商务实训 商务英语写作 桥梁课程 知识 能力 核心课程 商务情境中英语 语言的应用能力 国际商务 操作的能力 从事本专业工作 的基本素质和职业能力 商务知识 英语语言知识 1.2 课程定位 基础英语 英语口语 英语听力 语音语调 商务英语 核心课程 应用性课程 专门课程 1.3 课程性质 要求：实践性强、趣味性强、学习任务可操作性强 1.4 学情分析 学习能力 学习兴趣淡薄 学习方法不当 知识能力 基础知识薄弱 专业知识缺乏 学习态度 被动 好奇 介绍商务知识和商务英语语言知识的基础上， 重点培养学生在商务环境中从事商务工作的各种职业素质 以及在跨文化商务情境中综合运用英语语言技能 培养具有职场意识、跨文化意识、 团队合作能力、良好的职业道德 并可以将英语熟练应用到国际商务中 的综合性人才 了解商务运作的基本要求与业务流程 运用基础商务知识及语言技巧 来解决一般商务运作问题 课程培养目标 素质目标 能力目标 培养学生在商务语言环境下掌握 商务英语的基本用语与表达方式 具备商