湘教版美术五年级上册全册教案2.docVIP

第1课哆来咪 (活动一) 教学目标培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美 3 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法4 掌握立体造型的简单方法认识色彩、形体渐变的规律学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法 二．分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三．装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 (活动二) 一 欣赏导入 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 二 认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 三 掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 展示色彩明度的推移渐变。 四 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 色彩工具 五 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 学生作业 六 体验效果 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 1．课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。 七 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 八 赏评拓展 1．赏评作业。 2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生的作业。 (活动三) 一 初步感受 1．拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2．请学生观察，说说感受。 3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4．请学生再说说感受。 5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。 二 欣赏感受 1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。 2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 三 分组讨论 1．看看如何利用自己所带的材料。 2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 四 尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。 作业工具 五 学生练习 1．学生练习，教师巡回指导。 2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。 六 评议总结 1．展示作品，展开评议活动。 2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。 板书设计 反思：