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五年级下册音乐教案 第一课 《春景》 单元教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春到沂河》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 单元教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。2.聆听《》，感受聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美《小鸟小鸟》《小鸟小鸟》1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 .按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：  c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；表达对春天的赞美。爱德华·格里格挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。为其包括六首小曲的钢琴曲集《抒情小品》第三集的最后一首。也是作者所作六十六首抒情小品中最著名的一首。乐曲采用三部曲式，热情的快板，乐曲首先在高音区轻轻地、连续地奏出用主和旋构成的两小节前奏，犹如春天轻轻地敲门声。在这一和弦的衬托下，乐曲在低声部呈示悠长柔和的主题。? ?? ?主题A：旋律犹如一首流丽的抒情独唱曲，纯朴而温暖，充满对春天的赞美和歌颂。? ?? ?乐曲进入中间部后整个音域向下移动。主题B在高声部与低声部相隔八度同时出现，陪衬的和弦移至内声部。主题B：这一主题色彩略为暗淡，蕴涵着几分惆怅。随后，渐渐增强力度，使乐曲情绪逐步激动起来。接着，乐曲移至高音区，用八度再现主题A。这一抒情旋律在分散和弦衬托下显得更为温柔，最后，在悠长的颂叹声中静静地结束。演奏时间为3分钟。A1与A2) 请你跟着主题音乐画一下旋律线（见课本）能边画旋律线，边哼唱一下主题音乐吗？（旋律线画高些） 2、聆听第二部分1）这部分跟第一部分相比有什么不同？ （旋律和伴奏音高都低了、速度渐快，力度渐强、节奏紧密了、旋律级进（播放B级进）2）给你什么感觉？（激动、急迫、期待） 师：是啊，这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进，情绪也益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤。 请你随着音乐画一下旋律线。（参照课本）（旋律线画低些） 3、聆听第三部分 1）这部分的音乐跟第几部分是一样的？（第一部分）是一模一样的吗？ 2）在情绪上，与第一部分相比有什么不同？（更加热烈欢畅）音乐什么特点让情绪更加热烈？（主旋律是八度弹奏，音高移高了、力度强了（播放A音高力度）、伴奏、音型更加丰富了（播放A2与A伴奏音型）） 3）根据这些不同，你能画一下这部分音乐的旋律线吗？（旋律线画低些，注意情绪更加热烈） 4）请你带着这样的情绪哼唱一下这部分旋律吧。 三、《春到沂河》导入 师：下面老师请大家欣赏一首我们中国的描写春的歌曲。 1欣赏《沂蒙山好风光》。 2沂蒙山风光到底有多好