苏教版数学五年级下册教案与教学设计.docVIP

整理与练习（1） 上课时间： 月 日 课型：复习课 总课时编号：56 教学内容：教科书第109～110页“回顾与整理”、“练习与应用”第1～7题。 教学目标： 1．学生通过对本单元知识的梳理，建立关于圆的认知结构。 2．进一步掌握画圆的步骤及圆的特征，熟练掌握圆的半径、直径、周长、面积之间的关系 。 3．熟练利用圆的周长和面积公式解决实际问题。 教学重点、难点： 灵活运用圆的周长和面积公式解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、回顾与整理 1．组内交流：这一单元，我们学习了哪些知识？你有什么收获？ 2．全班交流、整理。 ⑴ 本单元学习了哪些具体的知识？ ⑵ 我们是经过怎样的过程获得这些知识的？ ⑶ 应用本单元学习的知识可以解决哪些问题？ ⑷ 在本单元的学习过程中，你有什么感受和体会？ 二、练习与应用 1．完成练习与应用第1题。 ⑴ 学生独立画圆、计算。 ⑵ 同桌交流：画圆主要分哪几步？怎样计算圆的周长和面积？ ⑶ 全班交流。 ① 圆的画法及圆各部分的名称。 ② 圆有什么特征？ ③ 怎样计算圆的周长和面积？ 2．完成练习与应用第2题。 ⑴ 学生独立填表，和同桌说说填的时候是怎么想的？ ⑵ 全班展示、交流： ① 圆的周长、直径、半径之间有什么关系？ ② 已知圆的半径怎样求面积？已知圆的直径怎么求面积？已知圆的周长怎么求圆的面积？ 3．完成练习与应用第3题。 ⑴ 学生独立计算。 ⑵ 全班交流：计算圆的周长和面积的方法有什么不一样？ 4．完成练习与应用第4题。 学生先独立计算，再全班交流。 5．完成练习与应用第5题。 学生先独立计算，再全班交流。 6．完成练习与应用第6题。 ⑴ 学生独立计算。 ⑵ 全班交流：已知圆的直径，怎样求它的周长和面积？ 7．完成练习与应用第7题。 ⑴ 学生独立计算。 ⑵ 全班交流。（先算自行车每分钟前进的米数，也就是车轮的周长×100，再用从家到学校的距离除以每分钟前进的米数。计算过程中要注意数量单位。） 三、总结延伸 本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计： 整理与练习（1） r＝d d＝2r C＝πd 或 C＝2πr S＝πr2 教学后记： 整理与练习（2） 上课时间： 月 日 课型：复习课 总课时编号：57 教学内容：教科书第110～111页“练习与应用”第8～10题，“探索与实践”第11～14题，“评价与反思”。 教学目标： 1．灵活运用圆的周长和面积计算公式解决生活中的实际问题。 2．学生在探索与实践中加深对圆的基本特征的认识，进一步提高画圆的操作技能。 3．拓宽学生的知识面，提高学生将数学知识应用于实际的能力。 教学重点、难点： 利用圆的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。 教学准备： 多媒体课件、收集以圆为图形的标志、绳子。 教学过程： 一、练习与应用 1．完成练习与应用第8题。 ⑴ 全班交流题意：这个最大圆的直径和正方形的边长是什么关系？ ⑵ 学生计算后交流。 ⑶ 学生订正。 2．完成练习与应用第9题。 ⑴ 课件出示题目，全班交流：运动场的周长由哪些线围成？运动场的面积由哪些图形组成？ ⑵ 学生独立计算。 ⑶ 全班交流。（计算周长和面积时，都可以将两个半圆看作一个整圆。计算周长时，要用圆的周长加长方形的两条长边；计算面积时，要用圆的面积加长方形的面积。） ⑷ 学生订正。 3．完成练习与应用第10题。 ⑴ 课件出示养鸡场示意图，全班交流：在图上指一指，15.7米长的篱笆是指哪儿？这段篱笆的长和圆的周长有什么关系？ ⑵ 学生独立计算。 ⑶ 全班交流。（先算出半圆的半径：15.7×2÷3.14=5，再求半圆的面积。） ⑷ 学生订正。 二、探索与实践 1．完成探索与实践第11题。 ⑴ 小组交流课前收集的图形标志，说说各标志的含义。 ⑵ 全班交流。 2．交流探索与实践第12题。 ⑴ 全班交流：怎样在操场上画一个半径为3米的圆？ 先根据半径选一根指定长度的绳子，将这根绳的一端固定在一点，作为圆心，把绳子拉紧后，使另一端围绕圆心转一周。 ⑵ 学生分组合作，在操场上画一画。 3．完成探索与实践第13题。 学生先在小组讨论交流，再全班交流。（篮球场中间的和足球场中间的圈是中圈，用于比赛开始时开球。篮球场两边的大半圆是三分线小半圆是罚球弧球员在其中罚球⑴ 各小组用长15.7米的绳子分别围成长方形、正方形和圆形。分别测算出它们的面积。 ⑵ 全班交流：展示各组的测算记录，你有什么发现？ 三、评价