信息技术在动画高等教学改革中的现状与发展路径.docVIP

信息技术在动画高等教学改革中的现状与发展路径 　　摘要：伴随着动画行业的日渐发展，我国高校动画专业近年来明显增多，但还面临着如发展观念、资金布局等多方面的不足与问题。本文从信息技术角度入手，探讨信息技术在动画教学中的应用和重要性，以此为依托分析信息技术对未来教学改革发展方向的定位和影响，并提出一些具体的措施和想法。 　　关键词：信息技术；动画高等教育；教学改革 　　计算机及其相关技术不断发展普及的今天，信息技术在动画教学活动中占据了越来越大的比重。可以说，信息技术的发展伴随着动画这门艺术本身的成长，为动画艺术发展出更多的可能性提供了坚实的技术基础。 　　● 信息技术对于动画教学的重要性 　　1.动画专业对信息技术软硬件条件的依赖性 　　在动画制作的流程中，无论是前期的策划、中期的制作还是后期的剪辑、合成，无不依托在计算机软硬件条件之上。电脑为动画特别是计算机动画提供了创作最基本的硬件基础；MAYA、DRAGON等中、后期动画制作、合成软件也为动画的创作给予了不可或缺的软件条件。另一方面，互联网不但使动画教学内容、范围更为广泛，其高度的互动性和参与性也在动画这一需要集体创作的艺术中得到大量应用。 　　2.培养具有创新能力的动画人才的迫切性 　　随着计算机技术与功能的不断升级完善，动画艺术也依托信息技术的日益发达进入到了一个全新的时代。在当今动画制作中，无纸化创作渐渐取代了传统的二维手绘作业，大大降低了动画制作成本、提高了工作效率，成为二维商业动画的主流。另一方面，《阿凡达》带来了电影产业3D技术的热潮，电脑虚拟特效、计算机动画技术成为许多电影制作的热门选择。 　　从近几年用人单位招聘情况来看，对三维动画相关职位需求增多，对掌握计算机动画软件如MAYA、AE等要求提升，对人才的需求从只懂艺术不懂技术的“单面手”转为技艺双馨的“双面手”甚至“多面手”。面对这样的行业发展，动画专业在校生也需要紧跟时代变化，使自己的能力能够适应市场需求，因此培养具有创新性信息技术能力的动画人才的需求十分迫切。 　　● 高等院校动画信息化教育中遇到的瓶颈和问题 　　1.师资信息化教学能力不足，教学方式陈旧 　　动画专业的教学对信息技术的依赖和要求很高，除去日常幻灯片等多媒体展示应用之外，动画教学还要依托计算机、录音棚、摄影棚等相关软硬件设备的支持，客观上对教师自身实力及其教学理念有着较高要求。在一些院校中，存在着师资不足，教学方式和理念陈旧的问题。许多动画课程使用教材较为陈旧，部分内容与当今行业需求脱轨。此外，一些学校仅教授理论知识，缺乏对学生实习实践的安排和指导。 　　2.设备跟进困难，资源受限 　　信息技术的不断升级紧紧伴随着动画技术与艺术的发展，在教学实践中对软硬件也就有了相应急迫的需求。但由于资金等各方面问题，往往不能满足教学软硬件不断增长的更新需求。 　　3.对信息技术导向产生偏差而形成的弊端 　　信息技术的大量普及发展为动画实现更多可能性提供了条件，但也容易在这个过程中出现“唯技术论”等导向偏差。在目前的动画高等教学中，许多院系开设的课程多需要各类动画制作软件辅助，如在教学过程中不注重对学生的正确引导，很容易让初涉动画的学生过分迷恋和依赖技术，忽略创意、基本功等更为核心能力的培养。 　　● 信息技术在动画教学改革中的应用发展及模式初探 　　1.把握技术动向，革新教学理念 　　我国高校动画专业大多注重实践，对新技术、新理念的知识更新要求较高。因此，高校动画院系要摆脱“照本宣科”的教学模式，将信息技术的理念及应用及时补充到教学实践中，实现教学改革与业界发展同步、办学理念与社会需要同步。此外，高校动画专业教师也要不断提升自身信息更新能力，持续关注业界动态，不断加深自身知识储备，为学生提供更为有效的教学和指导。 　　2.与企业合办实验室，保障教学条件实时跟进 　　由于动画专业教学改革紧跟行业发展和技术革新，动画教学中对新设备、新软件等具有较高的诉求。但由于高校资金紧张、资源受限等多方面问题，仅凭一己之力很难做到对教学条件的频繁更新。如此，寻求与高校共同发力的合作机制不失为解决此困境的方法之一。 　　目前，已有高校开始尝试与企业合作，建立动画实验室、实验基地等合作项目，有力地保障了高校教学软硬件条件的补充，使课堂教学和实践内容更加贴近技术前沿，大大增强了教学效果。2008年12月，中国传媒大学与惠普公司共建“中国传媒大学动画学院惠普教育卓越中心”，整合高校的资源优势和国际企业的经济技术优势，共同打造一流的行业人才。惠普公司为学生提供惠普机房，配备了带有最新Dream Color显示器的惠普XW系列高端图形工作站。如此，在教学过程中，学生得以更好地接触业界最新技术和理念，并有更多的机会付诸实践，使课堂教学能更好