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关于技师学院成人教育的几点思考 　　摘要：近两年来，随着国家不断出台大力发展职业教育政策，技师学院迎来了新的发展机遇，也面临着新的挑战。在诸多挑战中，学生的德行教育、成人教育，以其前所未有的严峻态势摆在我们面前。在生源数量、质量下行的过程中，如何结合学院的实际情况，探索学生成人成才教育的新方法、新举措，促进健康持续发展，成为全院上下竭力探索的问题。 　　关键词：成人教育；现状分析；对应措施 　　中图分类号：G724 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0098-02 　　自2004年以来，学院坚持走开拓创新、深化改革之路，办学规模不断扩大，办学层次不断提升，教学质量不断提高，频频在国家级、省级各类技能大赛中斩获大奖，教科研成果丰硕，在全国、全省技工院校中享有很高声誉，是培养双高型技能人才的一块品牌。近两年来，随着国家不断出台大力发展职业教育政策，学院迎来了新的发展机遇，也面临着新的挑战。在诸多挑战中，学生的德行教育、成人教育，以其前所未有的严峻态势摆在我们前面。在生源数量、质量下行的过程中，如何结合学院的实际情况，探索学生成人成才教育的新方法、新举措，促进健康持续发展成为全院上下竭力探索的问题。为此，成人教育中心经过共同研讨，对学生成人教育作了几点粗浅的思考： 　　一、现状分析 　　1.生源的结构变化带来生源质量的下降。近几年，在高校逐年扩大招生和高中毕业生逐年减少的双重压力下，学院的生源结构从原来的以高中生源为主逐渐转变为以初中生源为主，这些学生大部分是中学的“弃儿”，在学校备受学生甚至是老师的冷视和打击，这些学生个体差异大，有相当一部分学生身上存在着“三差”现象，即学习主动性差、遵守纪律性差、行为习惯性差。生源结构的变化对于我们的教育方式方法提出了新的课题。 　　2.细化的专业设置带来教学资源的浪费。近年来，学院依照自身特点和就业需求，在原专业设置基础上不断新增招生专业。这些新增专业中大部分来自当前技能人才紧缺行业，有些新增专业却是专业设置细化的结果。专业设置的细化带来的是班级设置过多，班级人数不均衡，相比而言，人才缺口大、发展前景好的专业，深受学生、家长们的欢迎，而市场人才较为饱和的专业却无法受青睐，专业受欢迎的班级往往“人满为患”，而不受欢迎或是说不被关注的专业班级是“门庭冷落”。无论人多人少，都需要同样的教学投入、资源分配，从而带来了诸如教师资源、教学设施等教学资源的浪费，也使得教学成本加大。一位课务繁重的班主任是否会真正用心、用脑、用情在班级管理上？一位身兼多头教学或者班级人数过多的任课老师是否会真正备学生、备教材、备教法？ 　　3.班主任与任课老师之间的沟通不足。教育是一项系统工程，就像是一张网，而班主任和任课教师就是网上重要的结点，二者彼此相依，相辅相成，密不可分。离开了班主任扎实有效的班级管理，学科教学就如同逆水行舟；离开了任课教师勤奋敬业的学科教学，班级成效就如同海市蜃楼，这样的最终效果远不如教育教学水平一般却把劲往一处使的师资组合。纵观我们的班级管理，彼此交流学生特点，探讨有效的教育教学方法的这种良好沟通正是我们所欠缺的。如何完美配合，架构的沟通平台，使得班主任与任课老师凝心聚力，这是值得我们深思的问题。 　　4.考核机制中管理与教学的渗透性不强。“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”这句话说的就是国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。为了规范学生的言行举止，进而让他们能够学会自我约束、自我管理，让他们有德、有才，树立良好的校纪校风，学院有了完善的班级管理制度，也有规范的班级考核机制，但目前与班级考核的成绩直接挂钩的是班主任，与其任课老师的考核并不明显，这就使得教育难以形成合力。 　　二、几点措施 　　1.加强招生力度，提高生源质量。生源质量是教育质量的前提，教育质量是生源质量的根本，教育质量和生源质量是相辅相成、互相影响的。尽管目前的招生形势不容乐观，面临着高职院校、中职学校等诸多压力，但我们仍然要想法设法，依存自身优势，破茧成蝶，着力提高生源质量。一要加强高中毕业生的招生力度，利用好国家倾向职业教育的政策，发挥好学院的品牌力量，努力做好高中生源的宣传工作。二更要紧抓初中生中的优质生源，即要加大五年高职的招生宣传力度，要在拓展五年制高职的专业上、在招生宣传上，在招生政策、招生力度上给予充分重视，从而提升我们的初中生源质量。 　　2.加强专业建设，优化教学资源。专业建设应遵循“宽基础，分方向（模块化）”的原则，打造一批有前景、切合实际的专业群，在此基础上整合优化教学资源，并将班级人数控制在合理区域内。这样做，一来消除了目前班级人数失衡的现象，可以节约教学成本；二来可以选出优秀班主任管理、优秀教师任教，形成竞争机制，从而提高教育教学质量。