团结学校五级下册单元教材解读要点.pptVIP

《彩色的非洲》中，让学生抓住阅读连接的重点，自读自悟“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？从课文中学到了哪些表达方法？由于文章篇幅较长，教学时要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的，层次，形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。 《与象共舞》这是一篇略读课文，教学时要充分放手让学生自学，检查学生自学能力。然后，按照课文前的阅读提示，引导学生边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的?联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。在解决重点问题之后，解决学生感兴趣而不易解决的问题。最后，让学生交流课前搜集的有关泰国风情的其他图文资料。 略读课文 搭建交流平台，引导学生自主交流本组语文学习收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。 整合听说读写训练 全面提升语文素养 ——七、八单元口语交际与习作解读 解读教材 1、分析交际话题，领悟教材取向。 “讲讲人物故事”： “聊聊热门话题”： 2、分析年段要求，把握教学目标。 讲怎样的人物故事 如何讲得深刻、更吸引人 过程清楚 对事情加以评论 理由充分 本学段口语交际总目标 1．情感关：积极参与，有自信，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方。　　 2．表达关：表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。　　 3．倾听关：认真耐心，了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。 4．应对关：能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。 教学目标： 1、学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。 2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 3、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。 教学目标： 1、回顾生活，聊聊最近大家都关注的热门话题。过程详细，能发表看法，理由充分。 2、运用本期学到的表达方法，自由习作，表达真情实感。并练习修改作文。 讲人物故事教学策略 一、解读话题 课前准备 1、回顾生活（文字材料、影像作品） 2、找准人物（印象深刻） 印象深刻——个性鲜明、具体事例 二、探求策略 课堂交流 1、创设情境（人物故事会） 2、学会倾听（明确任务） 3、组织评议（评审专家） 三、说写结合 积累方法 1、找出共同点，积累人物故事类的写作方法。 “聊聊热门话题”教学策略 　 一、充分的课前准备 （课前收集整理话题） 　 二、畅所欲言聊话题 （分组交流） 三、热点话题发布会 （话题碰撞倾听表达） 1、充分的课前准备 2、明确的交流任务 3、做个话题有心人 七单元习作教学策略 一、确立一个最有特点的人。 二、推荐一个同学介绍。 三、小结方法。 （个性鲜明，外貌动作、语言、神态、心理活动等） 四、草拟片段。 五、连段成篇。 八单元习作教学策略 一、回顾写作方法 写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感； 写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受； 写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。 二、自由习作，对号选材。 三、交流互评，完善习作。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 增、删、调、换 教学建议 一、以单元主题为中心，开展读写结合。 1、借鉴课文，积累词汇。 2、品词析句，领悟表达。 3、模仿练习，活学活用。 二、以生活本真为起点，进行习作练习。 语文老师，应该是感官敏锐的人，对学生，要敏于倾听其心声；对课堂，要敏于把握其氛围；对课标，要敏于捕捉其意蕴。 * 小学语文五年级下册 第七—八单元 教 材 解 读 郫县团结学校 何海容 苏秀昀 方波 叶圣陶先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 深入把握教材 构建高效课堂 知识和能力 过程和方法 和价值观 情感态度 总目标 基本理念 —— 全面提高学生语文素养 说课标 工具性人文性 识字写字 阅读