中学实习总结解读.ppt

实习简介 实习地点：XX中学 任课科目：初一数学 实习期间主要工作： （1）调查研究 （2）教学实践 （3）教学以外 （一）调查研究  ——全面深入了解学生 教学是师生双边活动，学生是学习的主体。因此，要想教好学，除了要了解教学，了解教材，更关键更首先要关注了解的就是学生。了解学生的学习观、数学学习观、数学学习态度、学习习惯、学习需求、心理状态，才能在教学过程中做到事半功倍。 因此，开学初我就对本班学生进行了一次数学学习态度及兴趣的调查。内容主要涉及学生对数学的好恶、学生对学习的归因、学生的数学学习观、学习习惯、对数学阅读的理解、学习中的困难及需求、对自己的期望、对老师的期望。 在37份答卷中，我发现有8人害怕数学，其中包括1位入学时数学成绩为94分的学生，另外还有1人讨厌数学。因此，这8位同学成了我教学中的重点关注、提问、教育对象，在课上课下通过提问、聊天等途径进行沟通交流。 此外，对于“自己在学习过程中遇到的困难，希望得到怎样的帮助”一题，不同的学生提出了不同的困难和要求，但无论大困难还是小困难，很多同学都提到一点——“希望老师能够耐心讲解”。看到这里，我告诉自己，对他们我一定要有足够的耐心和信心，有多少想学好学的学生都是因为在面对困难时孤独无援或者由于他人的挖苦讽刺而最终放弃了数学学习，我一定不能成为扼杀学生学习积极性的刽子手。 （二）教学实践工作 1.激发学生学习兴趣 2.多种教学方法的尝试 3.听课 1.激发学习兴趣 在这一学期中，我通过以下多种方法努力消除学生的数学恐惧感和厌恶感，激发培养学生的数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，我相信，一旦培养起学生的数学学习兴趣，他们会乐于在数学的世界里不断探索前进的。 第一，与学生共同欣赏学习数学小故事、数学图片、数学趣味题、数学游戏。数学趣味题、趣味故事的展示和学习，受到了学生的好评，很多学生因此渐渐开始喜欢上数学了。 第二，尝试探究教学，培养学生创造性思维。 第三，扩展学生的课外阅读，引导学生思考数学知识及数学思想方法在生活中的价值和作用，让学生认识到数学的价值性及应用性。 2.多种教学方法的尝试 （1）差异教学 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 因此，在教学中我努力处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系，使全体学生达到课程目标的基本要求，同时关注学生的个体差异。 对于学习有困难的学生，给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动并进行针对性的训练，同时鼓励他们尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，鼓励他们自己去改正，从而增强他们学习数学的兴趣和信心。 对于学有余力并对数学有兴趣的学生，激励他们不断地通过自学或者小组合作的方式解决有研究价值、锻炼思维的难题或者预习自学新的内容，挖掘他们的数学潜力，激发他们的潜能。鼓励他们尝试用多种方法解决问题，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，并引导他们通过与他人的交流，提高思维水平，丰富数学活动的经验。 （2）阅读教学 我一直比较赞赏阅读自学的学习方法，阅读自学更有利于学生将所学知识内化到自己的知识体系中，更有利于学生积极对所学内容进行思考，而不是一味的被灌输。因此，在教学中，从阅读自学的方法的教授，到阅读自学提纲的出示，到阅读自学中学生存在的问题的解决，参考答案的有效利用，一步一步引导学生掌握阅读自学的方法，从而通过阅读自学的方法高效学习。 （3）提倡探究性学习 ?在问题探究过程中，鼓励学生的集体参与，给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。 （4）分组教学 学期之初，根据学生入学时的数学学习成绩及问卷调查结果，确定了几个学困生作为重点对象，为每人指定了一个负责的组长，实行一帮一，使得这些学困生尽快赶上队伍。 ??期中考试结束后，为了使不同的学生得到相应的帮助，根据学生的学习水平和能力，将学生的测验成绩按照学习成绩分为特攻队、挑战队、先锋队三个学习小组。 其中特攻队，是学习中存在的困难最大问题最多知识和态度上都需要做出重大努力的学生； 挑战队是处于中游的学生，这部分学生学习表现一般，能够消化了课堂及教材内容，但是表现不够突出，兴趣不够浓厚； 先锋队是班里的数学尖子生，他们对数学有浓厚的学习兴趣，有着较科学的