2014人教版语文一下《棉花姑娘》word教案.docVIP

30、棉花姑娘 复备人： 一、教学内容： 新课标人教版第二册第三十课 二、教学目标： 1、认识“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7个生字，会写“帮、星”两个字。 2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读全文，能分角色演读课文。 3、积累“ABAB”型词，积累“碧绿碧绿的（ ）、雪白雪白的（ ）”短语。 4、了解益虫和害虫的概念，激发学生保护益虫的思想意识。 三、教学重难点 1、学会生字词。 2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读全文，能分角色演读课文。 3、让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”， 了解益虫和害虫的概念，激发学生保护益虫的思想意识。 4、感知棉花姑娘生病时和病愈后的不同心情。 四、教学准备 1、多媒体课件。 2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片和小头饰。 课时划分 两课时 五、教学过程： 第一课时 （一）、猜字谜，兴趣导入 1、猜字谜：花椒树，耷拉枝，青马下个白马驹。 2、学生动脑，汇报答案。 3、揭开谜底。（棉花）出示多媒体棉花的图片。学生描述棉花的样子和诉说作用。 4、板书课题，认识“姑”“娘”，读好轻声。齐读课题。 （二）、初读课文，自学生字。 1、自由朗读课文，读准字音，画出认读生字，不会读的作个记号。 2、听录音跟读全文。 3、屏幕出示生字：“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑。”自主交流识字方法。 （三）、趣味识字，感悟课文。 1、呈现自读要求：棉花姑娘到底发生了什么事情？ 2、认读生字词。（指名读，开火车读，男女赛读。） 3、玩“登生字山峰”游戏。 4、轻声读课文，思考：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，它们能帮棉花姑娘治病吗？为什么？小组讨论交流。 （四）品读感悟，积累语言。 1、学习第一自然段。说说你知道了什么？（找出“可恶的”词语，体会棉花姑娘病情的严重。） 2、出示蚜虫的图片，简介蚜虫。（引出“盼望”，导读句子。） 3、说话训练：我多么盼望（ ）！ 4、紧扣上文，学习二至六自然段。 （1）棉花姑娘的病那么严重，谁能帮助她治好病呢？ （2）读文汇报。 5、媒体出示句子： 棉花姑娘（ ）了，她请（ ）、（ ）、（ ）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。 6、用波浪线画出相关句子。 7、师生合作读。（读出棉花姑娘恳求的语气） 8、理解“碧绿”一词，扩展：“碧绿”一词还可以形容什么？（草、荷叶、柳枝等） 9、练习说句：用“因为……所以……”道明燕子、啄木鸟、青蛙不能帮助棉花姑娘治病的原因。 （五）复习生字，指导书写。 1、巩固识字：玩“摘棉花”游戏！（男女竞赛摘） 2、 指导书写，采用“彩色精灵提醒法”。出示：“只、星、雪、帮、请、就” （1）书空；（交流关键的笔画） 只：最后一笔是点不是捺。 请：与“情”字相比较。 帮：要写好“巾”字底。 （2）师范写，生练写。 （3）展示学生作品，评析。 （六）结束语。（让我们把字宝宝送给生病的棉花姑娘吧！希望她下一节课会快快康复。） 第二课时 认读生字，完成补充填空 x ni uó b y àn 星 娘 啄 斑 蚜 盼 二、温故益虫，导入新课。 1、引导：（ ）是益虫，它能（ ）。 2、介绍新益虫：七星瓢虫。出示图片。 过渡：它会给棉花姑娘带来什么帮助呢？ 三、初读课文，感悟内容。 1、师范读。要求：听清字音。 2、自由读。把课文读通顺。 3、反馈： （1）棉花姑娘得了什么病？理解：“可恶”、“盼望”一词，练习给“可恶”换个词，感受：“盼望”一词体现了棉花姑娘的内心非常怎样？ （2）棉花姑娘的病好了吗？ 自由练读。 指名读，注意“咧”字音。 画出棉花姑娘的病好了的词语。感受棉花姑娘的心情。 理解“惊奇”一词。请生表演一下神态。 （师导读，生范读。） （3）是谁治好了棉花姑娘病呢？（小组讨论） 出示相关的写七星瓢虫帮助棉花姑娘治病的句子，生自由练读。 过渡：棉花姑娘的小伙伴很多，但是他们治病的对象不同，他们都是谁呢？（相关板书：燕子、啄木鸟、青蛙） （4）自主学习朗读2------4自然段。 快速读，完成练习。（填一填） 燕子只会捉（ ）的害虫； 啄木鸟只会捉（ ）的害虫； 青蛙只会捉（ ）的害虫； 七星瓢虫会捉（ ）的蚜虫。 分角色朗读对话。 比一比哪个小组读得好。 小组汇报学习的收获。 （明白不同的益虫所捕捉的害虫是不一样的。